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宋濂,送东阳马生序,富不过三代（自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男）,葡萄牙有“富裕农民贵族儿子穷孙子”的说法，西班牙也有“酒店老板儿子富人孙子讨饭”的说法，德国则用3个词“创造，继承、毁灭”，来代表三代人的命运。看来富不过三代并不是中国专属,1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。2、理解“以”字的用法。3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。(囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、画荻教子）,学习目标,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。,解题,文体介绍（是平常每本书著作之前的序言吗？）序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。,作者简介,嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（）葛（）缊（）,sh,读准字音,chdu,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,朗读课文，初步感知课文大意,朗读课文，整体感知课文，熟悉课文内容。竞读（互相指出对方读书过程中的不足（字音、停顿、语速、语气等）,分小组进行创造性复述,回到明代把自己想象成宋濂，用第一人复述求学的经历。要求：可以完全用自己的话来复述，合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难，是如何克服的以及他能这么做的原因。,翻译课文,嗜无从每,喜欢，爱好。,常常。,不知从何处。这里指没有办法。,我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。,译文:,译文:,走弗之怠,跑，引伸为“赶快”。,否定句代词作宾语前置之:指抄书,（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。,译文:,趋患从填,快步走，奔赴。,担心,向,到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。,充塞，挤满。,译文:,立侍或复欣悦焉卒,有时。,最终。,站着陪伴,回答，解释,高兴,于之,向他,我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。,译文:,当僵劲和灌,僵硬。,缓解过来，暖和过来。,在的时候,通“盥”gun，洗。,当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。,译文:,再食绮绣缨,两次。,绣有彩色花纹的丝织品。,帽带。,给饭吃，动词,旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样；,译文:,则,口体之奉,足乐者,足以快乐的事,吃的穿的。奉:供,可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣，不感到衣食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。,却,一词多义,以以衾拥覆(记P179第三行)用，介词以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(记P179倒第二行)因为，连词俯身倾耳以请(记P178第二行)而，连词以是人多以书假余(P177第四行)因为，介词拿，把，介词无从致书以观(P177第一行)（来，连词）,一词多义,患又患无硕师名人与游(记P177倒第一行)担忧无冻馁之患忧患之每假借于藏书之家(记P177第一二行)的，助词走送之(记P177第三行)代词，指借的书盖余之勤且艰若此(记最后一句)助词，不译弗之怠(记P177第三行)否定句代词作宾语前置，指抄书,一词多义,其门人弟子填其室(记P178第一行)代词，代乡之先达緼袍蔽衣处其间(记P179倒第三行)代词，代太学生而足肤皲裂而不知(记P179第二行)表转折久而乃和(记P179第三行)顺承连词,词类活用,腰白玉之环(记P179第五行)腰，名词用为动词，腰挂,通假字,四支僵劲不能动(记P179第二三行)支，通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣(记P179第四行)被，通“披”，穿着,古今异义,媵人持汤活灌(记P179第三行)古义：热水；今义；菜汤走送之(记P177第三行)古义：跑；今义：行走尝趋百里(记P177最后一行)古义：快步走；今义：趋势或遇其叱咄(记P178第三行)古义：有时；今义：或者卒获有所闻(记P177最后一行)古义：最终；今义：士兵,讨论探究,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。(3)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。(5)作者成年求学时对老师是什么态度?态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,作者写这篇赠序的原因是什么？,马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。同乡关系，“以乡人子谒余”。撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。总之，“是可谓善学者”。“其将归见其亲”，“故道为学之难”来勉励他。,拓展：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。在学习中我们发须勤奋好学，发扬“永不知足”的精神，但文中作者也有知足的地方？,足：超级富豪比尔.盖茨怎样对待金钱勤:名人之所以成功的秘决,板书:,致书之难无从致书，手自笔录从师之劳师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至（对比）奔走之苦足肤皲裂，四支僵劲生活之艰同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食（对比）勤,
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