诗文有别-过小孤山大孤山(实用).ppt

创造形象诗文有别,创造形象，诗文有别,古代诗歌和散文在形象上的区别就可用写意画和工笔画来区别：一个抽象出意，一个具体生悟。,创造形象诗文有别,中国古代的诗歌散文都很重视形象，但是二者的形象性又有差别。中国古代诗歌：是一种高度凝练的艺术，其“意”蕴藉隽永，需要仔细品味。中国古代散文：相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。王夫之意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。清吴乔,形象：文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。好的艺术形象是审美物象和审美意象的统一，主观情思与客观景物之间是契合交融的。（情景交融）不同艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同，其中的艺术形象的特征也不相同。（诗文有别),诗文有别之形象不同,诗歌注重提炼和升华，有许多跳跃和省略；散文着实具体逼真，跟现实生活情景很贴近无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（落木/时空），小桥流水人家/杏花春雨江南（象外之意）而散文如果以上面的诗名为题，如何写？,天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。李白劳劳亭碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。贺知章咏柳荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。朱自清荷塘月色,示例,示例：写人之别，诗重写意，朦胧为主；文重写实，个性为主,诗中的形象往往兴象玲珑，如羚羊挂角，无迹可求。在语言表达及结构方式上常表现为跳跃和省略千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（长相？）垆边人似月皓腕凝霜雪（什么样的美人才如月）,散文中形象,臼头，深目，长壮，大节，卬鼻，结喉，肥项，少发，折腰，出胸，皮肤若漆额头前突，双眼下凹，鼻孔向上翻翘，大脑袋，头发少，颈部喉结比男人的还要大，还是个佝偻腰，胸部奇大，皮肤特黑丑女无敌钟离春汉刘向新序杂事,散文中形象,余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧以手背采摋眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。阗：tin充满。摋：s侧手击张岱金山夜戏狂放不羁，率性而为，近似怪诞,示例：说理，诗理藏在意中，文理显于明处。,题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣这是情不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶（y）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎这是理,散文较之诗歌更为具体逼真，与实际生活更贴近。在语言表达上要规范一些。,散文：一个人平平常常走在路上,小说：一个人忽然被推到水里,诗歌：一个人给大地弹到月亮里,不同散文类别中的艺术形象有不同的表现形式：山水游记类散文具有独特风貌韵味的山水风物人物传记类散文生动传神的人物形象说理类散文直观准确的事实论据叙事类散文细致生动的事件抒情类散文真挚感人的情感,诗文有别之散文类别,不同散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：山水游记类散文的形象主要表现为具有独特风貌韵味的山水风物，通过描绘景观，抒写游兴和感受，如柳宗元的永州八记，陆游的过小孤山大孤山人物传遍类散文的形象主要表现为生动传神的人物形象，通过对语言行动表现人物思想性格，如西门豹治邺大铁椎传项羽之死鸿门宴廉颇蔺相如列传,诗文有别之散文类别,说理类散文的形象主要表现为直观准确的事实论据，通过语言描写、举例、抒发情感，使形象富于形象性，如庖丁解牛劝学过秦论师说叙事类散文的形象主要表现为细致生动的事件，如廉颇蔺相如列传抒情类散文的形象主要表现为真挚动人的情感，如陈情表祭十二郎文项脊轩记。,散文阅读基本方法,何景何事何人何观点何特点何情何理何写法具体方法，一问文章结构，二问线索，三问文眼，四问表现手法,过小孤山大孤山,陆游,知人论世：关键词：南宋9300爱国：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！关山月遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原太息四首其一一身报国有万死，双鬓向人无再青。夜泊水村爱梅：160多首已是黄昏独自愁，更著风和雨。卜算子咏梅何方可化身千亿，一树梅花一放翁。梅花绝句评价：梁启超在读陆放翁诗中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”,课文体裁,矶j燧su窦du潦lo巉chn上干云霄gn榭xi,鹘h抟tun蠡l葭ji赪chng湓pn汲j,课文注音,游记散文,探究赏析,1、理清作者行舟的线索过烽火矶过彭浪矶、小孤山遂行泛彭蠡口始见庐山及大孤山晚抵江州，泊湓浦,2、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景角度（观察角度）等方面进行分析。,烽火矶,突兀（远望）（面）怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面）峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点）写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。,小孤山,峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观）峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残”但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”（对比）写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹。,大孤山,四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹）虽不可拟小孤之秀丽（对比）江水清浊分明（对比）写景方法：对比、想象、描摹,突兀（远望）（面）怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面）峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点）写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。,烽火矶：,峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观）峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残”但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”（对比）写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹。,小孤山：,大孤山：,四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹）虽不可拟小孤之秀丽（对比）江水清浊分明（对比）写景方法：对比、想象、描摹,创造形象，诗文有别意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。清吴乔,观小孤山图陆游其一江平风不生，镜面渺千里。轲峨万斛舟，远望一点耳。大孤江中央，四面峭插水。小孤特奇丽，丹翠凌云起。其二重楼邃殿神之家，帐中美人粲如花。游人徙倚栏干处，俊鹘横江东北去。咏小孤陆游江水东流直下吴，狂澜倒挽一人无。世间枉说奇男子，砥柱还须让小姑。,诗文有别,诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略。散文描写细致真实，上下句之间交待具体。,李思训画长江绝岛图苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。,对比阅读,苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。二者差异明显，却无高下优劣之分。,1、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？2、本文传达出作者怎样的情感？请结合文本从下列角度分析。A、写孤石。“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？B、泊沙夹，游小孤山中古刹，“徙倚久之而归”。作者为什么会“徙倚久之”？C、作者为何单写“俊鹘抟水禽”，还通过庙祝的口再一次强调呢？其中蕴含了怎样的情感？D、江水清浊明显，“合处如引绳，不要乱”。作者在文中写江水清浊，隐含什么样的情怀？3、作者在记述山水景色、胜景事迹的经过中，随时融合抒怀协议同意论，并将相关的外传轶事、古人诗句都信手捏来，还写出郡县沿革、地形防戍等状况，这样写有什么作用？4、阅读苏轼诗李思训画长江绝岛图，试从形象角度评鉴与陆游散文的不同。,课后探究,作业,校园景色,