班主任管理工作总结.doc

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班主任管理工作总结如果说,做一名教师是我从小的心愿,那么,做一位如水一样的班主任更是我不断追求的理想。因此,我常以老子道德经里的一句话: 上善若水,厚德载物 作为信念不断勉励自己。同时,带着这样的思想经营着自己的工作。在这一学期,我依然抓住以下三方面作为重点进行班主任管理工作:一、正人先正己常有这样一句话: 有什么样的家长,就有什么样的孩子。那么同样也可以说: 有什么样的老师,就有什么样的学生。 (当然,这是相对的。)如果我们常批评学生,时间久了,我们的学生也喜欢谴责别人;如果我们总爱挑剔他们,他们就喜欢抱怨;如果我们对他们有蔑视和强制,那么他们喜欢对抗;如果我们缺乏宽容和温暖,那么学生会产生敏感、嫉妒、自卑;如果我们总喜欢惩罚孩子,那么他们会撒谎骗人,如果我们常讽刺挖苦孩子,那他们会冷漠、善于攻击别人.因此,在日常教育教学工作中,为了培养学生 乐观、积极、热情 等良好的品质,我是以 鼓励、表扬 为主,常用 欣赏 的目光与之无声交流,以 包容、无为而治 的心态对待孩子们犯下的小错误。做到常微笑,少斥责;多温厚,少烦躁。可以说,教师工作的责任心、生活作风、思想道德、言谈举止、精神风貌等因素随时随地都在影响着学生,影响着学生智慧、感情、意志品质的发展。所以教师的师德是学生的榜样,而一切师德基于教师的人格。教师的温厚善良、正直宽容、无私关爱都在潜移默化地影响着孩子,从而起到身教重于言传的良好效果。正如孔子说: 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 为了更好地为人师表,我们应该 正人先正己 。二、班干部的组建与培养一个班的班风如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着 以点带面 的作用,堪称 班主任的左膀右臂 。所以惟有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:首先,要教育班干部心理相容。既要有团结精神和服从品质。告诉他们:生活在集体中,要想得到集体的认可与赞许,必然先学会服从集体,支持别人,帮助集体、他人做一些力所能及的事,互助合作。其次,树立威信。大力表扬班干部的优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信。再次,鼓励帮干部大胆工作,帮助班干部不断提高独立工作能力,对他们充分信任,尊重他们的意见。如 六一 汇演节目,出黑板报、运动会队形训练等让相应的班干组织人员去做,去创造。我则起辅助作用,提提一点意见。这样,每个班干部都积极工作,为班集体付出辛勤劳动。每次集体活动后,总结经验教训,让以后的工作开展得更好些。班干部努力工作,即丰富了同学们的学习生活,又锻炼了各自的各种能力,增长了才干。应该指出,班主任不能包办班级事情,但也不能对班干部放任。开始扶着他们干,不包办,也不放任;再引着他们干;最后,让他们独立开展工作。班主任从直接管理,到指导学生开展工作,从幕前到幕后,要以培养有组织能力、管理能力、有交际能力的人才出发,绝不应该产生仅仅是利用他们协助自己管理班级的私利心态,要为他们成为跨世纪的新人打下坚定的基础。三、管与放的结合作为一名班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的发展中的学生。实际工作中,班主任可以 管 的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。可是,一不小心,管得过多,班主任充当了 管家 、 警察 、或 保姆 的角色。以至于班主任陷于杂务,疲惫不堪。其结果不仅容易造成学生依赖性强、创造性差、独立性弱,缺乏自我教育与自我管理能力。还不利于自身的完善与发展。第 3 页 共 3 页
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