2019-2020年九年级历史上册《世界历史 第2课 大河流域》学案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史上册世界历史 第2课 大河流域学案 人教新课标版【课标要求】知道埃及的金字塔，古巴比伦的 汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。【学习目标】1、 识记埃及的金字塔，古巴比伦的 汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度2、 在世界历史地图上识别世界主要古代文明的地理位置，3、 分析人类早期文明产生的自然地理环境。【学习流程】一自主学习1、阅读课本完成下列表格文明名称文明发源地统一时间文明象征与自然地理关系二合作探究1、图说历史：请用简洁的文字介绍一下下列两幅图片的有关历史2、请在下面的地图上标注出四大文明古国的位置、归纳四大文明古国的兴起在自然地理环境上共同特点，分析古代文明多出现在这种地理环境中的原因。3、从文明古国的产生，谈谈人与自然有什么关系三课堂检测1成为古代埃及文明标志是金字塔空中花园狮身人面像汉谟拉比法典 A B C D2古代埃及法老权力的象征是A狮身人面像 B空中花园 C木乃伊 D金字塔3最早在两河流域建立国家的是A苏美尔人 B 阿卡德人 C非尼基人 D 西伯来人4 古印度的种姓制度将人分为四等：吠舍 婆罗门 首陀罗 刹帝利。从高到低的顺序是A B C D5 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为 A最早出现了人类 B对世界文化贡献最大 C拥有建筑奇迹 D最早进入了阶级社会对6“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是A在尼罗河畔建立古埃及 B尼罗河孕育了古埃及文明 C尼罗河与读埃及的诞生息息相关 D尼罗河为古埃及人提供了生存环境7 对古巴比伦王国说法不正确的是A公元前19世纪统一两河流域 B 汉谟拉比建立了中央集权的制度C 古巴比伦王国是奴隶制国家 D空中花园是其文明的象征8、下列哪一文明没有中断一直延续至今A、古中国 B古埃及 C古印度 D两河流域文明9 读下列材料16条，自由民藏匿宫廷之逃奴于其家，而拒不交出者，此家家主应处死。第45条，自由民以其田租与农人佃耕，并收取其田的佃金，而后阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水毁去其收获物，则损失仅应归之农人。第96条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。回答：这些条文出自哪一法律文献，分析各法律条文维护了什么人的利益？如何评价该文物的历史价值？10、 阅读下列材料“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月金字塔本身的建造用了20年金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” 古 希腊历史学家希罗多德回答：(1)引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物?(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔?(3)金字塔在古代世界文化中的地位如何?六拓展阅读金字塔之谜建造之谜：胡夫金字塔约用巨石230万块砌成，平均每块重约2.5吨。在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？ 精准之谜：据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。数据之谜：金字塔高度扩大10亿倍，恰好等于地球与太阳之间的距离；高除塔的底边的两倍，约为3.14；其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球的子午线，它正好把地球上的陆地和海洋一分为二；金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相等野蛮残酷的种姓制度法律对种姓制度的极力维护在刑法中表现得淋漓尽致。具体表现在两方面：（1）刑罚轻重完全视乎种姓的高低。就拿骂人来说：一个婆罗门辱骂一个刹帝利罚金50；辱骂一个吠舍罚金25；辱骂一个首陀罗罚金15。完全按档次付款。（2）刑罚极其残酷。高阶层辱骂低阶层只不过罚款，而摩奴法典规定：首陀罗辱骂前三种姓，就割去舌头；对婆罗门提出意见，就把滚油灌入耳中和口中；以侮辱方式谈论前三种姓人的姓名，就将烧红的长钉子钉入口中；甚至首陀罗与高姓人同坐一桌，也要在臀部烙印。在婆罗了门面前吐痰，要割去嘴唇。死刑也多种多样，奇特而又极其野蛮残酷。有不同的烧死人的方法，有把人扔到热油里煮熟的，有用恶狗把人当众咬死的，不一而足。综上所述：印度种姓制度极其野蛮残酷，实在是人类历史上的一大悲剧。四课堂小结大 河 流 域人 类文 明的 摇篮古埃及金字塔北 非尼罗河流域古巴比伦汉谟拉比法 典作用维护私有制和社会秩序地位世界上首部较备的成文法典西 亚两河流域南 亚印度河流域种姓制度四 大 种 姓婆罗门刹帝利吠舍首陀罗实质古印度社会等级制度古印度东 亚黄河流域古中国分封制、四大发明、长城五课后反思