2019-2020年初中政治《依法享有财产继承权》教学案.doc

2019-2020年初中政治依法享有财产继承权教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）九年级学生有八年级知识作铺垫，已在法律知识方面有初步了解，本课是三项与中学生比较贴近的权利之一。思想品德教学内容涵盖四大方面，法律常识是学生最感兴趣的一个知识板块。学习本课，培养学生对思品课程学习的兴趣，有一定的支撑作用。同时，通过本课的学习，引导学生充分认识公民的财富不仅仅是物质财富可以继承，我们还可以继承他人的精神财富优秀品质，学习获得的知识与能力与是我们的财富，充分发挥思品课程的德育功能。问题设计问题: 1小调查“说说自家有哪些财产？”2夏家的遗产继承应该解决哪些问题呢？请同学们把自己想到的问题写在纸上。3学生提出的问题，教师选择出集中、代表性的以关键词形式列举在黑板上。4夏某遗嘱的这部分内容是否合法有效，为什么？5通过本节课的学习，你收获了哪些？增加自己拥有的“财富”。6如果你的父母拥有一大笔财产，而他们又决定将所有的财产捐给慈善机构，你怎样看待父母的做法呢？教学构想及目标:构想：由学生日常生活入手，进行小调查；后设置情境，由学生提出问题，经三个层面解决学生提出的较集中、较典型的问题；通过课堂练习的材料问题，提升课堂教学内容，实现思品课的德育功能。原文P87“依法维护民事权利”放在“保护智力成果”这一目结束后介绍更为合适，所以在本节课的教学中大胆舍去，调整到“保护智力成果”后。知识目标：了解法律保护公民经济权利的基本内容，了解我国专门保护公民财产继承权的相关法律及有关规定，知道如何维护自己的权利 能力目标：增强学生在生活中依法维护自己合法权利的意识，提高学生依法维权的能力。情感目标：体验我国政府努力保护公民依法享有的基本权利，感受法律在维护公民合法权益中的重要作用。我们可以继承的财富不仅仅是物质的，更重要的是精神的。教学重点：依法维护公民的财产继承权 教学难点：增强依法维护未成年人财产继承权的意识与能力我们可以继承的财富不仅仅是物质的，更重要的是精神的。教学方法：1问题导学2情境教学 3合作学习所需设备：多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）、教师个人学习交流网站教师活动学生活动设计意图1（幻灯1展示）“小调查”活动环节。教师提醒“不需要说具体数字”，幻灯展示各类涉及家庭财产的图片2（幻灯2展示）新课题。（幻灯3展示）带领学生进入“法制现场”活动环节。教师设置情境，给学生发放白纸，请同学们看了“法制现场”后把想问的问题写在纸上。并提出三个思路引导同学提出问题。3（幻灯4展示）“法制在线”活动环节1。教师引导学生“自主阅读”、“交流讨论”、“拓展阅读”三个层面解决问题。在学生自主阅读阶段，教师整理归纳学生提交的问题，从中挑选比较集中、有代表性的问题，以关键词形式列举在黑板上。4（幻灯5展示）“法制在线”活动环节2。教师在前面已经解决的问题前提下，再次设置情境，深化同学们对中华人民共和国继承法的认识与了解。5（幻灯6展示）“法制备忘”活动环节。教师引导小结本节课所学内容。6（幻灯78展示）“学海拾贝”活动环节，教师引导同学进行课堂练习。练习分为“脚踏实地”与“志存高远”两部分。7（幻灯9展示）教师总结同学们对“志存高远”问题讨论的结果，同时赠送给同学一段话。8课外延伸：教师个人网站展示“静心陈思”参与调查，说说自家有哪些财产？全体学生置身“法制现场”，在教师的引导下记录自己想问的问题。1学生自主阅读解决一部分提出的问题。2学生自主阅读不能解决的部分问题，在教师引导下讨论交流解决。3仍有部分不能解决的问题，教师引导学生拓展阅读中华人民共和国继承法部分内容解决问题。全体学生交流讨论“夏某遗嘱的这部分内容是否合法有效，为什么？”多名学生在教师引导下小结本节课所学内容。全体学生练习、交流想法。在股神巴菲特的誓言前，交流“如果你的父母拥有一大笔财产，而他们又决定将所有的财产捐给慈善机构，你怎样看待父母的做法呢？”学生聆听学生课后与教师网络平台交流导入新课，家庭的财产在父母百年之后就涉及到一个财产继承的问题。（幻灯展示图片是一种隐性的提示。）从学生熟知的生活导入，引发学生的关注与兴趣。为教学的浅入深出作铺垫。以问题导学，在情境中，让学生提出自己想知道的问题。为了引导某些难以提出问题的学生，教师从三个角度进行了提问的引导。学生提出的问题使后面的教学更有针对性，解决学生想了解的问题也更容易吸引学生的注意力。依靠学生自己的力量解决学生提出的问题。教师坚持三个不讲“学生自己看书会的不讲”、“学生交流后能理解的不讲”、“讲了学生也不明白的不讲”。充分发挥学生的主体性作用，真正成为课堂的主人，引导学生学会学习，尝试提出问题并自己解决。把握教学重点设置情境，交流讨论此问题，再次引发学生对“未成年人”在继承法中的权利的关注。有利于突破教学难点“增强依法维护未成年人财产继承权的意识与能力”教师在幻灯上突出“收获”与“财富”二词，一语双关。本节课的教学内容是围绕物质财富的继承的，但教师把学生在课堂上学习的“收获”也喻为“财富”。收获的知识财富。既强化了课堂前面所学知识，也提升了同学对“财富”一词的认识。教师匠心独运，“贝”也是财富的一种象征，以此作为课堂练习的名称，从课堂练习巩固所学内容，是一种获得财富的方式。练习的前者是基础知识的巩固，后者注重情感态度价值观的提升，实现思品课程的德育功能为主。教师赠送给学生一段话，联系课堂开始的“小调查“，肯定每位学生都有继承父母物质财富的权利，学好、用好法律的同时，更提倡鼓励同学们继承父母的优秀品质。再一次将思品课的德育功能彰显。课堂延伸促进师生交流与了解。