2019-2020年八年级语文《花儿为什么这样红》教学设计 苏教版.doc

2019-2020年八年级语文花儿为什么这样红教学设计 苏教版主备人学科语文主备时间总 课时执教人执教时间执教班级课题花儿为什么这样红教学目标1、知识与能力 掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用教学难点课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。教 具小黑板、练习卷等。第三次个人主页教 法阅读 探究 归纳课时安排第一课时教学过程、创设情境，导入课文 1.借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。 2.交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。 3.展示本课教学目标。、整体感知，合作探究 学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题： 1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 （设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧） 2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ （设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。） 学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。 第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流. 第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。 、自主质疑 人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？ （学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。） 、小结全课 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。 作业设计： 在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋设疑解释总结 花儿为什么这么红（分）（1）内部原因 物质基础 物理原理生理需要 进化观点 （2）外部因素 自然选择 人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的成果。主备人周登军学科语文主备时间xx33总课时执教人执教时间执教班级课题花儿为什么这样红教学目标1 理清逻辑顺序。2学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。3拓展学生的阅读视野。教学重点1说明文语言的准确与生动性2说明方法教学难点逻辑结构的分析教 具小黑板、练习卷等。第三次个人主页教 法讨论探究式课时安排第二课时教学过程一、明确本课教学目标二、朗读全文 学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。 三、赏析语言 本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？ 1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。 2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。 四、拓宽迁移 1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。 2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。 （教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。） 五、作业设计 学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。板书设计花青素胡萝卜素不含色素 牡丹大丽花虞美人花红人工选择生理需要进化观点自然选择物理学原理物质基础作比较举例子逻辑顺序