七年级语文下册 第六单元 26 古代诗词二首 卖炭翁教案 苏教版.doc

卖炭翁 教材分析古代诗词二首是苏教版七（下）第六单元 “诗词拔萃”中的一篇诗文，本文为我们提供了白居易的卖炭翁和辛弃疾的破阵子，两首诗反应了诗人所处时代背景及其内心世界，需要学生在学习中用心体会，把握语言描写。感受诗人的爱国情怀。 教学目标【知识与能力目标】理解诗歌内容，把握朗读节奏，提升朗读水平。【过程与方法目标】品味描写外貌和刻画心理的诗句，增加语言积累，丰富文化积淀。【情感态度价值观目标】 教学重难点感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。【教学重点】重点分析诗词所描述的画面。【教学难点】 结合当时时代特点，分析诗词的意境。 课前准备 1.多媒体课件；2.学生熟读课文，理解文意；3.了解作者及其作品。 教学过程一、创设情景，导入新课。出示学生以前学过的白居易的诗词。草 / 赋得古原草送别唐代：白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。西江月夜行黄沙道中二、资料链接（一）简介作者白居易，字乐天，唐朝著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史、苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），他是位现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有白氏长庆集。卖炭翁就在其中。三、整体感知1. 检查预习情况。伐薪（xn） 两鬓（bn） 辗冰辙（nin） 翩翩（pin）系向（j） 分麾（hu） 下炙（zh） 霹雳（p l） 挑灯（tio） 的卢（d） 两骑(j) 称敕（ch)2.熟读课文，感知语境，小组交流。四、课文分析 （一）整体分析 1.叙事诗包括哪些要素？ 时间、地点、人物、事件。 2.结合叙事诗分析本文。 地点在哪？宫市南门外文中写了哪两种人？卖炭翁，黄衣使者白衫儿。这首叙事诗围绕着“炭”写了哪几件事？它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。 明确：烧炭运炭抢炭 （二）细节描写 3.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?明确：地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。 4.课文是怎样描写这卖炭的老头呢?卖炭翁长什么样? 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 5.两鬓苍苍说明卖炭翁什么? 明确：年龄大，动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。 6.为什么这样写? 这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。 7.可怜身上衣正单说明了那些内容？ 明确：烧炭的季节在秋、冬季，在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁可怜。 8.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”可以看出他的心理是怎样的? 明确：纠结、矛盾、反常、艰难、酸苦、无奈。 这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。 9. “一尺雪”说明什么? 明确：天气很冷、雪很大，路必难行。 10.“碾冰辙”说明了什么?炭很重，冰冻路很滑，很难走，车速必然很慢。 11.“晓驾炭车”、“日已高”说明什么?说明路途遥远。 12.“翩翩两骑来是谁?” “黄衣使者白衫儿”。说明？ 先用设问句引出了两个人，“黄衣”“白衫”说明来者的身份有钱。 13.“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位? 写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。 14.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”说明这桩买卖是强迫的。 15.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”表明一车炭的价值很高，而货与款是极不等价的。（三）总结提升 16.全诗反映了封建社会怎样的情况？反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。 17.本诗表达了作者怎样的思想感情？ 本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。 18.看出白居易诗是怎样的人？白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下卖炭翁，写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。五、 感悟体会 谈一谈学习了本首诗词你有哪些收获？略。