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八年级思想品德上册第八课第二框合作!竞争!说课稿,一教材分析,1、本课题在教材中的地位和作用本课位于八年级上册第八课第二框,是对第一框竞争?合作?的继续和深化,是第八课的教学重点之一。主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求。本课对学生在今后生活中培养合作、竞争意识和团队精神、学会做人等具有重要作用。,2、教学重点、难点教学重点:竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点:在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。,3、教学目标知识和技能:认识竞争与合作的关系,理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求;提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力,发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。过程和方法:重视和尊重学生的主体地位,启发、指导学生合作交流、自主探究,通过活动促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。情感态度与价值观:学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。,一教材分析,二说教法、说学法,1、说教法(1)、情景教学法:通过视频、案例、游戏创设教学情景,实现直观教学、兴趣教学。使学生如临其境,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,激发学生的情感,从而让学生领悟知识,感悟道理,升华境界。(2)、启发式教学法:以案例呈现问题,教师的启发引导学生讨论,完成激情明理导行的全过程。充分发挥教师主导、学生主体的作用,目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。(3)、比赛激励法:结合初二学生好奇、好动、好表现的心理特点,以学习小组为单位展开绘画比赛和逃生比赛,以培养学生的合作精神,激发自主学习的积极性。,2、说学法:(1)、阅读发现法:这是学习间接知识的有效方法,教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论,最终在老师的适当引导下得出结论。(2)、合作学习探究法:通过小组同学间的合作,充分发挥团体合作的精神,让学生在合作中学习,在合作中成长。(3)、归纳总结法:让学生在问题情景中想方设法解决问题,并及时归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。(4)、角色扮演法:运用角色扮演,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。,二说教法、说学法,三说教学过程,课堂小结,拓展训练,主要内容,创设情境导入新课,播放视频:“石齐平:金融危机下的中美关系是敌友关系”片段。,想一想:,视频中的敌友关系是一种什么样的关系?,设计意图:“兴趣是最好的老师”,通过播放国内外重大时事新闻,激发学生的兴趣,让学生在欣赏与思考中感悟道理,从而引出课题。,探究与活动推进新课,活动一:“出谋划策”续编故事1、出示故事:同行不是冤家前半部分:在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”,开始他们一心想把对手置于死地,竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方,恨不得让对手早日关门。可是后来,消费者见他们互相诋毁,商品价格也非常离谱,便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落,经营惨淡。一个偶然的机会,三个店主坐到了一起2、续编故事:让学生根据题目续编故事。3、心得展示:请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。,设计意图:设置悬念,续编故事,让学生切身体会竞争与合作的关系,充分调动学生的积极性与主动性,发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。,知识点一、合作与竞争的关系:相互依存,你中有我,我中有你1、没有合作的竞争是孤单的竞争,孤单的竞争是无力的。2、合作也离不开竞争,没有竞争的合作只是一潭死水。3、合作是为了更好的竞争,合作越好,力量越强,成功的可能性就越大。,活动二:游戏:体验合作中的竞争,题材:绘一幅“未来的城市”的画1、出示游戏要求和规则:规则:全班同学参加,分成若干小组,每小组6人,轮流接力作画,按教师规定统一的题材“未来的城市”画,要求每个人作画不超30秒,每小组作画不得超过3分钟,运用个人的想象力,轮流接力将图画完成。(注意:同组人员可以给参考意见,但不可以代画。完成后由评委评定。)2、组织学生开展游戏。3、现场采访:(1).你们小组获胜的秘诀是什么?(2).这次获胜对你、对你们小组有什么意义?,知识点二、在合作中竞争的内涵与作用内涵:一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争,另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。作用:通过在合作中竞争,使自己的进步更快,使集体更强大。,设计意图:绘画比赛的游戏面向全体学生,能极大地激发学生的兴趣,促使学生领悟知识,明白在合作中竞争会使集体更强大,使每个人进步更快,又能锻炼学生的理解、想象等创新能力和动手、合作的实践能力。,活动三七嘴八舌“如此竞争?”,1、出示阅读材料如此竞争?:小明和小李是同班同学,两人关系一般,成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了,老师找到小明,对他说:“考虑到你和小李成绩差不多,我想让你和他在学习上结成一对竞争对手,在学习上你追我赶,共同进步,希望你能超越自我,战胜自己懒惰的坏习惯,在竞争中获胜。”小明表态说:“好的!从今天起小李就是我的竞争对手!我会把他看成眼中钉肉中刺,以此来激励自己在竞争中战胜他。”2、小组讨论、你觉得小明的说法对吗?、老师的用意是什么?、我们应该怎样对待竞争对手?,知识点三、竞争新理念:学会尊重竞争对手,以实现取长补短、携手共进的目标。同时要善于找准自身的优势,扬长避短,敢于与他人竞争。,活动设计意图:从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。同时培养学生树立正确的竞争意识,克服竞争中的不良心态,学会做人!,1、实验要求:桌上放着两个容器,每个容器里放着几个假人,假人用细线拴着,容器的口很细,每次只能通过一个假人。每组选出两位代表,分别组成两个临时小组,每组的每个人手持细线。实验开始后就往容器里注水,10秒钟会注满。在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。2、设计“逃生”方案:指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。3、组织学生开展实验。4、现场采访:.为什么设计这样的“逃生”方案?.在临时小组内谁是真正的“赢家”?.临时小组实验的成功或失败,对你有什么启发?,活动四实验“逃生”,知识点四:在竞争中合作的要求:1、应体现“双赢”或“多赢”原则;2、需要处理好自己和他人的关系,学会欣赏别人;3、需要形成团队精神,一场不该输的比赛第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个,而巴西队人人都称得上是球星。”然而,比赛结果却大大出乎赛前预料,巴西队以0:3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在?原来法国队非常重视整体的攻防配合,而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果,巴西球星单枪匹马轮番冲击,在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后,贝利坦然说:“0:3的比分让巴西队输得心服口服。”,设计意图:在前面几个环节活动铺垫之后,通过学生自主合作探究交流的方式,引导学生认识到,在充满竞争的现代社会,在锤炼竞争本领的同时,更需要“在竞争中合作”的精神,在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享,以实现“双赢”或“多赢”的结果。由于这些认识来自于学生自身的体验,因此有利于学生“懂”且“信”,从内心上认同这些观点,主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。,现代社会是充满激烈竞争的社会,它更需要有合作意识和奉献精神,也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会,都要面对激烈的竞争,让我们学会竞争,学会合作,学会欣赏,学会共享,以适应未来社会,实现自己的人生目标。,课堂小结,拓展训练,1、讨论:假如遇到以下的情形,你会怎么做?为什么?、你有一本很好的数学参考复习用书,同学向你借这本书。、期中考试前,学习非常紧张,有同学经常让你给他解答问题。、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛,你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加,可名额只有一个,你会怎样做?2、制定小组合作学习的计划,计划中体现竞争机制。,试一试,设计意图:选取贴近学生生活的例子,让学生举一反三,进一步消化和巩固所学知识,培养学生知识迁移能力和分析、解决问题的能力,增强学生的竞争意识、合作意识和集体主义精神。,四说教学效果,本课根据新课改理念和初二学生的心理特征,以认知发展为主线,情意发展为内容,交往互动为呈现形式,立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主合作探索学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。,五说教学反思,本节课总体上体现了新课程标准的要求和理念。但教学中应注意:1、做游戏、实验等探索实践活动学生的兴趣很大,但要注意课堂的驾驭;2、教学设计要与学生实际情况相结合,要根据不同班级学生的特点,及时调整教学方法和教学策略;3、教学是一个生成的过程,很多东西不能事先预设,教师要充分利用课堂中现场产生的资源,及时开发,进行教学。,谢谢指导,
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