七年级语文上册 第四单元 14《春》学案（无答案） 冀教版.doc

春学习目标：1、了解关于作者的文学常识。 2、能欢快而有节奏地朗读全文，理清文章思路。3、体会比喻、拟人等修辞手法的作用。4、背诵全文。一、自主学习【走近作者】 朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。 【自学攻略】如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合。【基础积累】1、给下列加点的字注音。酝酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 应和( )（ ） 摇曳( )宛转（ ） 嘹亮（ ） 2、根据给出的解释在括号里填上恰当的词语。（1）用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。（ ）（2）振作、振奋。（ ）（3）呼唤朋友，招引同伴。（ ）【文学常识】3、春的作者 ，原名 ，号 ，后改名自清，字 。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居 。1927年写的 、 都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是 。【整体感知】4、作者在描写春景时写了哪几幅画面？主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春？二、合作探究【脉络梳理】1、放声朗读课文，理清文章写作思路，完成下面的脉络梳理图。 第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 【文本探究】 2、课文第1自然段运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情？3、齐读课文第2自然段，让我们共同描绘春的模样。 “ ”一词总提一笔，然后写 、 、 三种景物，描绘了春回大地， ， 的景象。4、朗读课文第3自然段，完成下列问题。（1）作者是抓住了春草什么特征来写的？（2）文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？ 6、研读课文第5自然段，回答问题。（1）风是无形的，作者通过哪些感官来描写春风？分别写出了春风的哪些特点？7、朗读课文第6自然段，回答问题。（1）“像牛毛，像细丝，密密地斜织着”一句使用了什么修辞手法？写出了春雨的什么特点？（2）“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”这句话刻画出雨中的树叶子和小草的什么特点？8、朗读课文第7自然段，讨论下列问题。（1）分析这幅图与前四幅图有什么不同？（2）作者是如何描绘春天里人们的精神面貌的？（课本中标出）9、齐读第三部分，思考问题。（1）这三个自然段分别说出了春的什么特点？试各用一个字概括。并说明都运用了什么修辞方法？（在课本上标注）（2）三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把三个比喻合并为一段，表达效果会有什么影响？（3）“领着我们上前去”这一句赞美了什么？表达了作者什么样的感情？用“去”字结尾，有什么作用？【课堂总结】10、本文是一篇 的散文，作者按照 、 、 的顺序描写春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 图、 图、 图、 图、 图，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。三、达标检测1、加点字注音酝酿（ ）钻（ ）黄晕（ ）应和（ ）2、下列字形全对的一项是（ ）A、捉谜藏 欣欣然 B、朗润 棉软软C、嘹亮 赶趟儿 D、烘托 花支招展重读下面一段话，回答问题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫， 。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。3、在空白处填上课文的原句。4、“斜织”一词表现了春雨的什么特点？5、文中写了什么自然景物？各有什么特点？