九年级化学上册 1 步入化学殿堂 1.2 体化学探究练习题 （新版）鲁教版.doc

1.2体验化学探究一、单选题（共9题；共18分）1.某些金属外观为银白色，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。有同学提出“我们可以先拿磁铁吸一下”。就“拿磁铁吸一下”这个过程而言，属于科学探究中的（） A.假设B.实验C.观察D.做出结论2.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是（ ） A.石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水B.可用小刀将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C.蜡烛刚熄灭时产生的白烟，点燃后会燃烧，说明该白烟具有可燃性D.将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有氢元素和氧元素3.对比法是重要的研究方法下列教科书里展示的探究活动未采用对比法的是（ ） A.认识燃烧需要具备的条件B.CO2与NaOH溶液的反应C.空气中氧气体积分数的测定D.MnO2对H2O2分解速率的影响4.在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示则下列判断正确的是（ ） A.甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩B.乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺C.甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩D.甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺5.与化学实验成功无必然联系的因素是（ ） A.严谨的科学态度B.科学的实验方案C.合理的步骤方法D.偶然的巧合6.为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃这属于科学探究阶段中的哪一步（ ） A.提出问题B.设计实验C.进行实验D.交流讨论7.类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论。下列类推结论正确的是（） A.原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化变化中也不能再分B.CuO不能与水反应，则CaO也不能与水反应C.点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃CH4与O2的混合气体也可能爆炸D.KNO3溶于水时溶液温度无明显变化，则NH4NO3溶于水时溶液温度也无明显变化8.逻辑推理是化学学习常用的思维方法。下列推理正确的是（ ） A.酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7B.有机物都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物都是有机物C.水是纯净物，所以海水也是纯净物D.中和反应有盐和水生成，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应9.实验室里有一瓶标签残缺的盐酸为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（） A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论二、填空题（共4题；共15分）10.为了认识某种现象，探究一个问题，我们常常提出与问题有关的_ ， 设计_，以验证或否定_；在实验中，要细心观察和记录现象，通过_和_，_和_，得出_ 11.西安北郊古墓中出土一青铜锤（一种酒具），表面附有绿色固体物质，打开盖子酒香扑鼻，内盛有26kg青绿色液体专家认定是2000多年前的“西汉美酒”这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究，你想探究的一个问题是：_ 12.初中化学有许多实验，为了便于研究我们可以把化学实验从“实验装置、探究物质的性质、探究的方法”等角度进行分类据此应将下列实验中的D与_（填“A”或“B”或“C”）归为一类，依据是_ ABCD13.化学小组同学在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是_。（2）对气体来源的探究：甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立实验步骤及现象结论加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊假设_（填“不成立”或“成立”）乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是_ ， 实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与_反应产生了这种气体。 三、实验探究题（共2题；共15分）14.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究其实验步骤有： 点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯； 用火柴去点白烟；切下一块石蜡，放入水中； 熄灭蜡烛； 迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡（1）以上操作步骤的正确排序是_ （2）按要求填写下列实验现象及其结论 探究步骤对实验的观察和描述点燃前石蜡放入水中观察到的现象_燃着时点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_（选填图中字母）处最先炭化干冷的烧杯内壁出现_现象，澄清的石灰水_熄灭后吹灭蜡烛，观察到一缕白烟立即点燃白烟时可看到_结论：蜡烛燃烧生成_熄灭后产生的白烟是_ 15.请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题 【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒【收集证据】查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体 （1）实验探究：吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水_小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质小光由此得出结论：白烟不是_吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为_同学的猜测提供了证明，同时排除了_同学的猜测 （2）【结论与解释】 由以上探究结果可知：_同学的猜测是正确的 （3）小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是_ （4）【反思与评价】 小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该猜测白烟是水蒸气小亮同学的反思可能是：_ 四、解答题（共1题；共5分）16.写出科学探究的六个步骤 五、综合题（共1题；共6分）17.刘星的家乡在北方农村，寒假的一天早晨，他看到在屋外的水缸被冻裂了，而与水缸同在屋外的咸菜缸却没有被冻裂，甚至其中的咸菜汤连冰都没有结他把这一现象告诉了几个同学对于结冰和不结冰的原因，几个人的看法不一，归纳有下列几种猜测： 可能是咸菜缸内的液体中放有萝卜的缘故；咸菜缸中有咸菜的缘故；咸菜缸有盖子盖住保温，而水缸没有盖子；咸菜缸中的水加了食盐，氯化钠溶液不结冰；咸菜缸内液体多，水缸内水少而容易结冰；水缸距房屋远，咸菜缸距房屋近，受屋内温度影响，咸菜缸没有被冻裂 （1）根据当时的环境条件，你认为这六种猜测中可能性不大，不需要继续进行研究的是_；（填序号） （2）他们找来4只铁制旧罐头桶、萝卜，并从咸菜缸中捞出咸菜，并取来食盐，针对最有可能的几种情况开始了实验，然后，把4只桶放在院中过夜第二天一早，他们惊奇地发现： 放萝卜的罐头桶结了冰，且萝卜也被冻得坚硬如铁；放入咸菜的罐头桶也结了冰，但冰不结实，特别是咸菜没有被冻硬；食盐水溶液没有结冰；只放水的桶结了冰请根据第二天他们观察的现象，你推测他们进行的实验分别是_；_；_；在桶中单独放水 （3）他们又配制了一些浓稀不同的溶液，也把它们放在院中过夜，其记录结果如下： 溶液食盐（浓）食盐（稀）白糖（浓）石灰水（饱和）高锰酸钾（稀）碳酸钠（浓）水结冰情况无结无结结无结从该实验可以得出的初步结论可能是_；（写一条） （4）在两次探究实验中他们都安排了纯水与其他液体一同放在院中过夜，其目的是_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【分析】科学探究的一般环节包括提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流，用磁铁吸一下是一个具体的操作过程【解答】根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流的基本环节中应属实验的环节故选：B【点评】此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对采用过程的分析，并结合科学探究的基本过程解决此题2.【答案】D 【解析】【解答】解：A、石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水，故选项说法正确 B、可用小刀将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小，故选项说法正确C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟，点燃后会燃烧，说明该白烟具有可燃性，故选项说法正确D、将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明有水生成，水是由氢元素和氧元素组成的，但反应物在氧气在含有氧元素，说明石蜡中含有氢元素，无法确定是否含有氧元素，故选项说法错误故选：D【分析】根据蜡烛的主要成分是石蜡，燃烧时火焰分为三层，结合蜡烛燃烧的实验现象、实验结论等，进行分析解答即可3.【答案】C 【解析】【解答】解：A、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验，都与氧气接触，都属于可燃物，变量是着火点不同，白磷着火点低，红磷着火点高，热水能达到白磷的着火点，达不到红磷的着火点，从而证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点，所以属于对比实验； B、二氧化碳和与水、氢氧化钠都反应，通过实验对比塑料瓶变瘪的程度说明二氧化碳能够和氢氧化钠反应；所以属于对比实验；C、研究空气中氧气含量是利用红磷燃烧，消耗空气中氧气，使瓶内气体压强减小，水在外界大气压的作用下进入集气瓶内，所以根本不存在对照实验；D、研究催化剂影响化学反应速度，在双氧水浓度相同的情况下，利用有无催化剂的情况下，观察氧气放出速率的快慢，所以利用了对比实验的原理故选C【分析】根据对比实验是指只允许一种变量，其它条件相同的实验进行解答4.【答案】D 【解析】【解答】解：在甲装置中萝卜变得硬挺说明细胞吸水，细胞液浓度大于外界溶液浓度，是清水；在乙装置中萝卜变得软缩说明失水，细胞液浓度小于溶液浓度，是浓盐水 故选D【分析】此题是一道跨学科的题目，主要是利用细胞的失水与吸水的原理，当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时细胞失水，小于细胞液浓度时吸水5.【答案】D 【解析】【解答】解：化学实验的成功需要有严谨的科学态度、科学的实验方案，另外还需要科学合理的实验操作步骤，并不是通过偶然的巧合就能成功的 A、严谨的科学态度是化学实验获得成功的关键因素之一，故选项错误B、科学的实验方案是化学实验获得成功的关键因素之一，故选项错误C、合理的步骤方法是化学实验获得成功的关键因素之一，故选项错误D、不能仅靠一次实验结果获得结论，偶然的巧合不是化学实验获得成功的因素，故选项正确故选：D【分析】化学实验要想成功，必须具有严谨的科学实验态度，不能凭着侥幸心理、偶然的巧合就得出结论，据此进行分析判断6.【答案】B 【解析】【解答】解：A、有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃，属于科学探究中的设计实验，而不是提出问题，故选项错误B、有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃，属于科学探究中的设计实验，故选项正确C、有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃，属于科学探究中的设计实验，而不是进行实验，故选项错误D、有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃，属于科学探究中的设计实验，而不是交流讨论，故选项错误故选：B【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键7.【答案】C 【解析】【分析】A原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化变化中能再分，类推结论错误，故错误;BCuO不能与水反应，而CaO能与水反应，类推结论错误，故错误C点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃CH4与O2的混合气体也可能爆炸，类推结论正确，故正确DKNO3溶于水时溶液温度无明显变化，则而NH4NO3溶于水时溶液温度会降低，类推结论错误，故错误故选C8.【答案】A 【解析】【分析】酸性溶液既包括酸溶液还有酸性盐溶液；少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳和碳酸钙等具有无机物的特点，属于无机物；海水中含有大量可溶性物质，属于混合物；酸和金属氧化物反应生成盐和水、碱和一些非金属氧化物反应也生成盐和水，但不属于中和反应【解答】A、酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7故选项正确；B、有机物都含碳元素，但是含碳元素的化合物不都是有机物，例如一氧化碳中含有碳元素，但是不是有机物故选项错误；C、海水中含有大量可溶性物质，属于混合物故选项错误；D、有盐和水生成的反应不一定是中和反应，例如氧化铜和硫酸反应能生成硫酸铜和水，但是不属于中和反应故选项错误故选A【点评】解答本题要掌握酸碱性溶液与酸碱盐之间的关系，掌握物质的分类方法，充分理解反应类型的判断方法等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断9.【答案】C 【解析】【解答】A.猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为浓盐酸，故该做法不合理B.查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为浓盐酸，故该做法不合理C.通过进行实验以及对实验现象的观察.记录和【分析】等可以确定该无色气体是否为浓盐酸，故该做法合理D.交流讨论可以使实验探究更合理.更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为浓盐酸，故该做法不合理【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断 二、填空题10.【答案】猜测；实验；猜测；分析；概括；推理；论证；科学结论 【解析】【解答】解：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价 表达与交流；故答案为：猜测；实验；猜测；分析；概括；推理；论证；科学结论【分析】根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价 表达与交流 进行分析解答本题11.【答案】“西汉美酒”的成分是什么 【解析】【解答】根据打开盖子酒香扑鼻，内盛有26Kg青绿色液体，专家认定是2000多年前的“西汉美酒”这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现可联想到的问题是：西汉美酒的主要成分是什么？故答案是：西汉美酒”的成分是什么？【分析】提出问题时，要根据现场情景和相关学过的化学知识面或信息提示，提出的问题要符合题目信息的主题12.【答案】C；探究物质的性质 【解析】【解答】解：A是实验室制取氧气的装置；B是探究分子的性质；C是探究氢气的性质；D是探究氧气的化学性质；由此可知实验中的D与C归为一类，依据是探究物质的性质 答案：C；探究物质的性质【分析】根据题中每个实验的目的进行分析解答13.【答案】二氧化碳；不成立；澄清石灰水；二氧化锰 【解析】【解答】（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，可知气体是二氧化碳；（2）加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊，说明气体不是来自于空气；图二中A是除去空气中的二氧化碳，可以用氢氧化钠溶液，B是验证二氧化碳是否被除净；如果D中石灰水变浑浊，说明乙同学的假设成立，从而得到碳粉与二氧化锰反应生成了二氧化碳。【分析】考查实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；碳的化学性质三、实验探究题14.【答案】（1）（2）浮于水面，难溶于水；a；水珠；变浑浊；重新点燃蜡烛；二氧化碳和水；碳 【解析】【解答】解：（1）首先了解蜡烛的物理性质，切下一块石蜡，放入水中；再点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出，根据火柴各部分的燃烧情况，了解火焰各部分的温度；然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，看有无水雾出现；再迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡观察石灰水的变化；最后熄灭蜡烛，用火柴去点白烟，看白烟是否可燃故答案为：；（2）石蜡浮在水面上，说明石蜡密度比水小；火柴梗的a处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；干冷的烧杯内壁出现小水珠，澄清石灰水变浑浊，说明生成物是水和二氧化碳具体实验现象即其结论如下表 探究步骤对实验的观察和描述点燃前浮于水面，难溶于水燃着时a水珠；变浑浊熄灭后重新点燃蜡烛结论：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水白烟是碳故答案为：（1）；（2）探究步骤对实验的观察和描述点燃前浮于水面，难溶于水燃着时a；最高水珠；变浑浊熄灭后重新点燃蜡烛二氧化碳和水；碳【分析】（1）首先了解蜡烛的物理性质；再点燃蜡烛了解火焰各部分的温度；再用烧杯罩住火焰，并倒过烧杯滴入石灰水，观察现象了解生成物；熄灭蜡烛后再用火柴点燃白烟据此排列顺序即可；（2）根据我们观察到的现象可知：石蜡密度比水小、火焰的外焰温度高、生成物是水和二氧化碳填写表格；根据实验结果写出结论15.【答案】（1）浑浊；水蒸气；小明；小亮和小光（2）小明（3）刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在，导致石灰水变浑浊（4）烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟 【解析】【解答】解：实验探究（1）清石灰水遇二氧化碳变浑浊，可用来检验二氧化碳；我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的； 水蒸气遇冷会凝结成水雾，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不是水蒸气；吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，因为蜡烛具有可燃性，这为小明同学的说法提供了依据，同时可排除小亮、小光同学的说法，因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧【结论与解释】（2）由以上探究结果可知：小明 同学的猜测是正确的（3）小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在，导致石灰水变浑浊反思与评价我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；所以小亮的反思可能是没考虑蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰故故答为：（1）变浑浊，水蒸气，小明，小亮和小光；（2）小明；（3）刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在，导致石灰水变浑浊；（4）烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟【分析】澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，但我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证，蜡烛重新被点燃，说明物质具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸气四、解答题16.【答案】提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作 【解析】【解答】解：由科学探究的主要环节得出科学探究的六个步骤主要是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作故答为：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作【分析】根据科学探究的主要环节有哪些分析五、综合题17.【答案】（1）（2）；（3）在水中加入一定量的物质配成浓溶液，能降低水的凝固点（4）对比 【解析】【解答】解：（1）因为都是在室外，温度相同，故不需要研究温度的影响，故填：；（2）放萝卜的罐头桶结了冰，且萝卜也被冻得坚硬如铁，说明不是加萝卜的缘故，做的是猜想；放入咸菜的罐头桶也结了冰，但冰不结实，特别是咸菜没有被冻硬，说明不是有咸菜的缘故，做的是实验；食盐水溶液没有结冰，说明是加食盐的缘故，做的是实验；故填：；（3）根据表格提供的现象可以看出，在水中加入一定量的盐或是糖，配成浓溶液，水不会结冰，说明在水中加入一定量的物质配成浓溶液，能降低水的凝固点，故填：在水中加入一定量的物质配成浓溶液，能降低水的凝固点；（4）设计纯水的实验，是为了进行对比，故填：对比 【分析】根据猜测设计实验方案证明影响水结冰的因素，根据表格提供的现象进行分析解答即可