2019-2020年八年级物理下册 力 弹力说课稿 苏科版.doc

2019-2020年八年级物理下册 力 弹力说课稿 苏科版一：说教材本章是引导学生进入力学世界的开篇，而本节教材中力的概念是力学中最基本、最重要的概念之一，是学好整个力学的基础。 本节教材首先从人对物体的推、拉、提、压等作用引出力的概念，进而引导学生思考：物体之间的相互作用能能否产生力？从而建立起力的初步概念。接着通过图片以及从日常生活中获得的感性认识，引出形变的概念，进而观察物体形变是会出现的现象，探究物体形变的大小与外力的大小的关系。为后面学习弹簧测力计的原理做准备。课标要求学生“了解弹力”，教材只说明弹力产生的原因及弹簧形变大小与外力大小的定性关系，而不涉及弹力方向与外力方向的关系。教材通过一个活动：观察弹簧测力计，使学生了解弹簧测力计的构造，学习正确使用弹簧测力计测量的方法，实际测量力的大小，使用弹簧测力计测量力的注意事项。 本节最后通过观察图片中的日常现象发生形变的物体对其他物体产生的作用，（即就是对其他物体做功）。使学生知道发生形变的物体具有弹性势能。 二 说教学目标： 1建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；2亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；3知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；4探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；5知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）； 三 教学重点：1力的概念的建立；2外力的大小与物体形变大小的关系； 3弹簧测力计的原理、构造及使用方法； 4通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力；四 教学难点： 通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生实验设计能力。五 教法： 本节的教学内容中的力和弹力的教学时属于概念教学， 比较抽象，学生不易掌握，采用概念教学穿插实验条探究，教师演示，边提问加引导，让学生充分发表意见，活跃课堂气氛，并让学生领会物理概念的形成过程，领会怎样由物理现象分析得出物理概念和规律。在教材难点处放慢节奏，给学生充足的时间进行思考和交流。六 说学法：学生边实验，边观察，边思考，积极参与实验活动，在实验活动中获得亲身感受，获得丰富的感性知识，充分体现以学生为主体。七 教学程序：1幻灯片“扳手腕”和日常生活中力的例子引入新课。2通过图片举例分析归纳得出力的概念，施力物体和受力物体的概念。3通过三个活动观察物体发生形变和感受发生形变时能产生力。得出形变和弹力的概念。4通过实验探究物体形变大小与外力大小的关系，并得出结论。5活动：观察弹簧测力计。通过学生自学，观察，讨论，学习正确使用弹簧测力计测量力。6小结本节课内容。7课堂练习。八 板书设计：1力是物体对物体的作用。（施力物体，受力物体）2形变： （弹性形变，范性形变）3弹力：(拉力，压力，推力，支持力)4作用在物体上的外力越大，物体的形变越大。5测量力的工具弹簧测力计。