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4.1线段、射线、直线课 题4.1线段、射线、直线课时安排共（ 1 ）课时课程标准 31学习目标1. 进一步理解线段、射线、直线.2.会用字母表示线段、射线、直线.3.了解两点确定一条直线的事实.教学重点.会用字母表示线段、射线、直线.了解两点确定一条直线的事实.教学难点.会用字母表示线段、射线、直线.了解两点确定一条直线的事实.教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业1.生活中，哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？观察：（1）绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做 （2）手电筒、探照灯的灯光给我们以 的形象。（3）将线段向两个方向无限延长就形成了 教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一名称图形表示方法可向几方延伸端点个数长度能否度量线段射线直线课中作业图中有 条直线,可以记作: 有 条射线,能表示出来的是: 有 条线段,可以记作: 环节二合作探究 探究：经过一点可以画 直线，经过两点能画直线，只能画 。(3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？结论：直线的性质：经过两点 直线，简称“两点 直线”应用 :木工师傅锯木板时用墨盒弹墨线，这其中的道理是： 。课中作业环节三判断下列各题，对的“”，错的打“”（1）线段有两个端点, 射线有一个端点, 直线没有端点 ( )（2）线段AB长2000米,射线AB长2000米. ( )（3）射线比直线短一半. ( ) （4）线段，射线可以度量长度，直线不能 ( )（5）射线AB与 射线BA是同一条射线课中作业课后作业设计： 1、 习题3.12、 同步学案3、整理错题（修改人： ）板书设计：标题目标知识点课件演板板书设计：标题目标知识点课件演板教学反思：
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