2019-2020年八年级数学下学期 6.2《等腰三角形》教案 鲁教版.doc

上传人:tian****1990 文档编号:3378010 上传时间:2019-12-12 格式:DOC 页数:2 大小:58KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年八年级数学下学期 6.2《等腰三角形》教案 鲁教版.doc_第1页
第1页 / 共2页
2019-2020年八年级数学下学期 6.2《等腰三角形》教案 鲁教版.doc_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2019-2020年八年级数学下学期 6.2等腰三角形教案 鲁教版教目标知识技能1理解并掌握等腰三角形的性质2运用等腰三角形的性质进行证明计算数学思考1观察等腰三角形的对称性,发展形象思维2通过实践、观察、证明等腰三角形的性质,培养学生的推理能力解决问题1通过观察等腰三角形的对称性,培养学生观察、分析、归纳问题的能力2运用等腰三角形的性质解决有关问题,提高学生运用知识技能解决问题的能力,发展应用意识情感态度引导学生对图形的观察、发现激发学生的好奇心和求知欲,并在运用知识解答问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心重点等腰三角形的性质和应用难点等腰三角形性质证明问题与情境师生行为设计意图活动一 问题:1把一张长方形的纸片对折,并剪下阴影部分,在把它展开得到什么图形? 2上述过程中得到的图形有什么特点?3除了剪纸的方法还可以怎样作出一个等腰三角形 活动2问题: 1活动一中剪出的三角形是轴对称图形吗? 2把剪出的三角形沿折痕对折,找出其中重合的线段和角,填写书中表格 3猜一猜等腰三角形有什么性质 活动3问题:1 性质1的条件和结论分别是什么?2 用数学符号如何表达条件和结论?3 如何证明?试试看,证明性质已知:ABC中,AB=AC,求证:B=C证明:如又图:过A点作 ADBC于D学生动手剪纸、观察教师提出问题教师指导学生画出图形指导学生认识等腰三角形学生动手操作,填写表格说出猜想教师引导学生归纳出性质学生实践教师提出问题学生猜测,发表意见得出结论为学生提供参与实践的空间调动学生的主观能动性,激发他们的好奇心和求知欲通过动手实践,获得等腰三角形的性质通过学生动手尝试教师引导归纳出等腰三角形的性质,培养学生自主探究的学习品质问题与情境师生行为设计意图AB=AC,AD=ADRtABDACD B=C(其它方法引导学生自己证明)活动4 问题: 1如果等腰三角形的顶角是36,那么它的底角的度数是 2在中,=90,AD是BC边上的高,则BAD= BD= = 3 如图,在ABC中,AB=AC,点D在AC上,且BD=BC=AD,求ABC各角的度数活动5变式练习:1等腰三角形的一个角是36,它的另外两个角是 2等腰三角形的一个角是110,它的另外两个角是 3如图、在ABC中AB=AD=DC,BAD=26,求B和C的度数 学生独立思考解决问题学生讨论,小组之间相互交流。教师指导学生写出正确的解答过程学生思考练习教师指导给出答案答:172 245,BD=CD=AD3A=36,ABC=ACB=72培养学生运用知识解决问题的能力增强应用意识急时巩固所学知识,了解学生学习效果培养学生的应用意识培养学生分类讨论的数学思想
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!