2019-2020年八年级语文上册 第十八课 阿里山纪行名师导航 苏教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第十八课 阿里山纪行名师导航 苏教版内容感知 本文形象地描绘了阿里山的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的共同愿望。 文章以移步换景之法，抓住景物的特征，从不同的立足点描写阿里山美丽的风光。语言典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美；文章融情于景，托物寄情，引入许多古典名著中的词语，又富于情韵美。咬文嚼字1.字音风靡(m) 堪称(kn) 山岚(ln) 谛听(d) 迂曲(y) 雄踞(j)幢顶(chung) 红桧(gu) 禅(chn) 静谧(m) 一泓水潭(hng)2.多音字3.形近字 句段剖析一、疑难妙句1.森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。品评：这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。后两个比喻连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人，古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。2.潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。品评：这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。3.山中人少树多，不知阿里山的风光究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。品评：这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。文中的短句“人少树多”“树密、阴厚”的描述方式，是作者化用姚鼐登泰山记中诸如“多石，少土”“少杂树，多松”而来，以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到了“以少总多，情貌无遗”的效果。二、重点语段1.“峰回路转，迂曲穿过一片林区”至“而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画”。剖析：本段写潭水清澈。先点明行踪：“峰回路转，迂曲穿过一片林区。”然后描写潭水。先写“亮度”：“眼前骤然一亮”，“骤然”是“突然”的意思。事前没有想到，突然出现了“一泓水潭”，接着引出两姊妹“投水殉情”的传说，交代水潭得名的由来。最后用比喻的手法描写水潭及其与山林形成的美景。这一段由三个句子组成。第一句是总写，第二、三句是分写。2.“下山的路上”至“我只觉得，阿里山的风光美如画”。剖析：仍以高山青作结，呼应开头，令人回味无穷。作者以“人少树多”“树密、阴厚”概括所见，以“阿里山的风光美如画”概述所感，一线贯穿，首尾呼应。全文的内在线索便是歌曲高山青，有彩线穿珠之效。以歌其兴，以歌作结，呼应有方。结构简析1.本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文共10段，可分成三部分： 第一部分（第1段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面。以大海啊，故乡和高山青开启全文，定下抒情基调。 第二部分（第29段），描写游阿里山的全过程。这是游记的主体部分。这一部分可分两层。 第一层（第2段），描写进阿里山的过程，侧重写进山时独特的感觉，突出幽深的特点与不寻常的氛围。 第二层（39段），描写到阿里山神木的经过及所见到的如诗如画的风光，抒发作者由衷的赞美之情。 第三部分（第10段），写下山。仍以高山青作结，呼应开头，令人回味无穷。2.可以按照地点分两部分： 第一部分（第1段），在台北，两岸学者欢聚一堂，以歌抒情。 第二部分（第210段），写游览阿里山。 第一层（第2段），写进阿里山的过程，观赏幽深山林之景及产生的独特感受。 第二层（第39段），描写到阿里山神木的经过及所见到的如诗如画的风光，抒发作者由衷的赞美之情。 第三层（第10段），写下山，总括对阿里山的感受。主旨探究关于本文主旨有以下几种看法：1.本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的共同愿望。2.本文写了作者游览阿里山的过程，描绘了阿里山如画的风光，抒发了对祖国大好河山的赞美之情。对本文的主旨，你有什么看法？审美鉴赏移步换景 尽展阿里山美丽风光 本文通过移步换景，形象地描绘了阿里山的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”。 首先，本文采用了移步换景法来描写阿里山美丽的风光。从进山到下山，行踪交代得非常清楚：“从台北松山机场搭机然后改乘森林小火车进山”；“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站一段路程”；“在树身之间穿行了一阵到了神木”；“下山的路上”。作者边行边看，边描写风光。 其次，作者能抓住景物的特征进行描写。进山时抓住林海中幽深的特点来写；到阿里山小火车站时抓住不同寻常的古典文化氛围来写；在深山深处，抓住潭水清澈、林区宁静、曲径幽路、森林无边的特征来写；到了神木，抓住“神木”的巨大和悠久的特征及“巨创”来写。这些富有特征的鲜明的画面，一幅幅地舒展自如地展现在读者眼前，使我们有身临其境的感觉。 第三，作者注意从不同立足点看到的局部景物应各具特点，各局部景物合起来又能反映描写对象的总面貌、总特征。作者在采用移步换景法描写了各个景点的特征后，把这些特征汇合起来，就反映了“阿里山的风光美如画”的共同特征：幽深、宁静、清凉、神奇，体现了祖国山河的无比美丽。阿里山是纯自然形态的。有面大片森林，有点“神木”，点面结合；由缓缓游赏到渐入佳境，层层深入。作者用多彩的笔，给我们勾勒了一幅完美的图画。