2019-2020年八年级地理下册 6.1 北方地区 区域特征教学案 商务星球版.doc

2019-2020年八年级地理下册 6.1 北方地区 区域特征教学案 商务星球版【课型】新授课【课标要求】 运用地图简要评价某区域的地理位置。 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述某区域的地形特征。 运用资料比较区域内的主要地理差异。【学习目标】知识与技能1、在地形图上识别北方地区主要的地形类型、河流、湖泊，并描述北方地区的地形特征，位置范围。2、运用资料从面积、人口、气候、地形、土壤、河流、植被等方面归纳北方地区的主要区域特征。3、运用资料比较北方地区区域内的主要地理差异。4、了解北方地区在农业生产方式上的差异,并能在北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。5、了解北方地区在资源利用和工业发展方面的基本概况。6、收集有关图片，说明北方地区在传统服饰、饮食习惯、传统运动、民居风格等方面的地域文化特色。过程与方法 通过引导学生读图，联系我国气候、河流等自然环境特征，明确北方地区主要的自然特征，让学生学会将前后知识联系起来解决新问题的方法。情感、态度与价值观 通过学习我国北方地区自然特征的东西差异和南北差异，使学生认识到我国因为疆域辽阔，具有自然环境的复杂多样性，和要立足客观实际、因地制宜发展工农业生产的必要性，增强学生热爱祖国、贡献家乡的情感。【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、图表反馈法【教具准备】地图册、多媒体课件等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入根据多媒体展示“我国的四大地理区域图”，回顾四大地理区域的位置、名称及区域划分的主导因素。复习旧知识，引出新知识。出示学标展示本节课的学习任务和要求。1、掌握北方地区的位置、范围；2、掌握北方地区的地形特点和土壤类型；3、掌握北方地区的气候特征和河流特征；4、理解北方地区的农业生产地区差异与北方地区气候的地区差异之间的关系；5、理解北方地区的工业发展特点与北方地区重要资源、交通发展的关系。学生阅读学习目标，明确学习任务带着任务听课，从而提高课堂效率。自主学习基本概况（1） 位置与范围1. 位置2. 范围强调：本区范围的主体是东北3省、黄河中下游5省 2市3.面积、人口及主要民族1. 读图观察：结合课本图6-1-1，本区位于_、_以北，_、_ 以东，_(古长城）以南。东临 _、_海。 2.结合课本图6-1-2，找出北方地区主要的行政区域，说说北方地区的大致范围。3. 读课本图6-1-2，说出它们的省级行政中心。4. 记住北方地区的面积、人口，回顾所学，说出本区 的主要少数民族。把主导权还给学生，由学生自主学习，探究，增强学生的自信心，发挥学生的主观能动性，培养学生主动学习的能力（2） 地形与土壤4. 地形A. 突出强调主要组成北方地区的3大地形区。B. 依次展示东北地区、华北地区、黄土高原的地形图片，概况3大地形区的突出特点：5. 土壤教师展示东北平原、华北平原、黄土高原的自然景观图片，引导学生结合课本上的资料，概括这些地形区的土壤类型。1. 对照课本图6-1-1，找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、山东丘陵、辽东丘陵,概括北方地区地形特点： 以平原和高原为主2.读图归纳：（1）东北地区的地形特征： 山环水绕，沃野千里（2）华北地区地形特征 ： 华北平原-黄淮海平原（3） 黄土高原地表特点：千沟万壑3.理解黄土高原与华北平原形成的因果关系恰似“母子关系”4.通过阅读课本，结合老师提供的图片，可以得出结论：北方地区：东北平原黑土地华北平原黄土地黄土高原黄土地（3） 气候与河流6. 气候依次展示中国气候类型分布、北京气温年变化曲线和降水量柱状图、中国的温度带、中国的干湿地区分布图，归纳并强调北方地区的气候类型、气候特征、主要温度带、干湿地区，引导分析气候成因。承转过渡：受气候的影响，我国北方地区的河流有哪些主要特征呢？7.河流根据北方地区的河流分布图，结合气候知识引导分析北方地区河流的水文特征、地区差异，思考形成特征和差异的主要原因、对洪涝灾害和航运价值的影响，重点提出对黄河、海河和淮河的不同治理措施：黄河：上游修建水库；中游治理水土流失；下游加固堤防。海河、淮河：上游支流修建水库；中游洼地筑蓄洪工程,下游挖掘入海新河，分散水流等。1. 结合教师展示的中国气候类型分布、北京气温年变化曲线和降水量柱状图、中国温度带、中国干湿地区，回忆上学期所学知识，通过自主探究和小组合作，可以得出结论： 北方地区的气候类型为：温带季风气候，特点冬季寒冷干燥，夏季高温多雨北方地区所处温度带：寒温带，中温带（东北平原）和暖温带（华北平原和黄土高原）北方地区所处干湿地区为半湿润地区为主，降水大多在400800mm，主要气候成因：冬夏季风的交替控制2.对照课本图6-1-1，找出黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河以及京杭运河。结合气候知识分析：（1）河流水文特征：河流径流的季节变化明显，夏季为丰水期，冬季为枯水期；水量、含沙量南北差异较大，都有结冰期，且北长南短。河流的航运价值东北与华北差异较大。河流多洪涝灾害.（2）主要原因分析：A、北方降水集中，且多暴雨； B、北方河流下游地势低平；C、许多河流下游淤积严重，河水入海不畅，且形成地上河。D、海河等河流支流多，入海河道不足，汛期时，洪水集中，干流流水不畅。3.学以致用:长江、黄河和松花江，哪一条河流结冰期长，为什么？哪一条河流水土流失最严重，为什么？合作探究农业生产（一）气候与农业2.抛砖引玉： 展示齐齐哈尔、石家庄、延安的气温年变化曲线图和降水量柱状图，分析： A.概括齐齐哈尔、石家庄、延安三城市气候的共同特征； B.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，说明导致两地气候差异的主要原因； C.比较石家庄和延安的气候差异，说明导致两地气候差异的主要原因。3. 活动探讨：东北地区气候对发展农业的影响4. 能力拓展：华北地区和黄土高原气候发展农业的主要制约因素：春旱，夏涝，水土流失，土壤盐碱化（1） 以济南为例，说出华北平原春季（3-5月）气温变化和降水特点（2） 春季，华北平原正值冬小麦返青，农田需水量大。讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。（3） 收集资料，议一议华北平原的人们是如何应对春旱的？5.拓展探究：相比华北地区，东北地区多数年份春旱并不严重？6.归纳强调： A.华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。 B.南水北调：目前国家为缓解华北平原，尤其是京津地区淡水资源不足的状况，采取了南水北调等跨流域调水措施。 C.从长远来看节水比调水更重要。1.读图北方地区冬夏气温的南北差异和降水量的东西差异： 夏季气温差别不大，除大兴安岭北端在16以下外，大部分地区在20以上； 冬季气温都在0以下，但南北差异较大，华北地区多在0-10之间，东北在-10以下。 年降水量大多在400 800mm之间（长白山例外），降水自东向西递减，降水集中在78月。以半湿润地区为主，降水分布不均，主要集中在夏季。华北雨季稍长，东北雨季稍短,但冬季普遍有降雪。2. 提示：A.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，同属温带季风气候。B.齐齐哈尔比石家庄气温低，降水少。主要原因是：纬度位置影响。C.石家庄比延安气温高，降水多。主要原因是：海陆位置影响。3.活动探讨：东北地区发展农业的不利条件：生长期短，热量不足； 受寒潮影响大；西部受风沙威胁大。4.探究活动：认识华北平原春旱的成因及其影响。（1）春季北方气温回升快，蒸发量较大，而降水少，河流径流小；气候较干燥。（2）春季华北平原降水稀少，严重影响了农作物物正常生长。农田需水量大，加剧了春旱。（3）应对措施：修建水库等水利工程，进行跨流域调水，如南水北调；推广喷灌、滴灌技术，发展节水农业；植树造林，涵养水源；节约用水，防止水污染。（5）实施农业大棚技术、地膜覆盖、人工降雨5.相比华北地区，东北地区春季同样降水不多，但东北地区春季气温回升，山地积雪开始融化、土地解冻，气温低、蒸发量小，并且自然植被较好，此时东北地区农业才开始播种，农业用水需求量不大，所以东北地区多数年份春旱并不严重。培养学生读图能力，理清人文地理要素与自然地理要素之间的内在联系，提高学生理论联系实际，综合分析和解决实际问题的能力；同时强化自然差异意识，使其认识到祖国疆域辽阔，理解自然环境多样性对各地农业发展的影响，思考应对的重要措施。（2） 农业与物产2.列表比较： 华北平原与东北平原的区域差异3.活动4议一议，东北平原和华北平原农业生产的差异与气候的关系。4. 总结归纳：北方地区范围内农作物种类、耕作制度、植被类型等方面南北差异的根本原因1.结合课本P8图613，掌握北方地区主要农作物的分布：小麦：种植普遍，东北平原是春小麦；华北平原是冬小麦；谷子：主要种植在黄土高原；甜菜：主要种植在东北平原；棉花：主要种植在华北平原；大豆：主要种植在东北平原。2. 完成课本P10表格“华北平原与东北平原的区域差异”3.东北平原纬度较高，气温较低，适宜种植春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜等，农作物一年一熟。华北平原纬度较低，气温较高，适宜种植冬小麦、玉米、棉花、花生、谷子等，农作物一年一熟或两年三熟。4.讨论交流，得出结论：导致北方地区农作物种类、耕作制度、植被类型等方面南北差异的主导因素是气候。读图分析工业发展（1） 资源与工业引导分析资源优势，概况北方地区最突出的工业特征：1.读图说明北方地区的优势矿产资源，并结合课本P9图614，找出下列主要矿产地：煤炭：大同、神府等特大型煤炭铁矿： 鞍山、迁安等大型铁矿石油：大庆、胜利、中原、辽河、华北油田2. 回顾所学，说出北方地区的重要工业基地、工业城市、工业部门，思考本区资源优势与发展重工业的关系。3. 理解北方地区的工业特征：重工业和能源工业占重要地位培养学生读图分析、归纳概括的能力，理解人文地理环境要素之间的相互联系。（2） 交通与工业1.读图说明：北方地区的铁路运输状况如何？回顾所学找出北方地区重要的铁路干线和铁路枢纽2.北方地区其他交通运输方式如何？理解发达的交通运输网络与工业发展的密切关系。旧知整理人文特征结合所学，说出北方地区饮食、服饰、民居、传统运动等文化特征与其地理环境的关系。积极动脑思考，挖掘每个学生潜能。构建梳理通过完成本节知识结构图，总结本节课所学的重点知识【当堂达标】