八年级语文上册 第二单元 5藤野先生练习 新人教版.doc

八年级语文上册 第二单元 5藤野先生练习 新人教版1写作背景1902年4月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的道路，离别祖国，到日本留学。先入东京弘文书院补习日语，1904年入仙台医学专门学校学医，期间结识了藤野先生，并与他建立了深厚的情谊。后来鲁迅弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学生活的散文，就是作者在离别了藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的。2主题解说作者通过对在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深切的怀念。3考点链接记叙文的线索记叙文的线索是贯穿全文的一条脉络，把所有的材料联结成一个有机整体。【作用】把记叙的人物和事件连在一起，使比较复杂的内容显得条理清楚，脉络分明【类别】(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以时间为线索；(4)以地点为线索；(5)以作者的情感变化为线索。【方法指导】(1)看标题。很多以实物、人物做标题的文章，标题本身就是文章线索。(2)找文中反复出现的词语或事物。(3)找抒情、议论句。抒情、议论句往往是文章的另一条感情线索。(4)看段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。【习题链接】见“积累与运用”T3(2)。01积累与运用【课前预习】1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。教诲(hu) 绯红(fi)畸形(j)深恶痛疾(w)ji(诘)责 y(驿)站 不xn(逊) 油光可jin(鉴)wn(宛)如 杳无消息(yo)2文学常识填空。(1)藤野先生作者鲁迅，原名周树人。选自朝花夕拾，这是一本散文集，以记事为主，多反映作者青少年时期的生活。(2)本文以作者与藤野先生的交往(即相识、相处、离别、怀念)为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。(3)“落第”原指科举时代应试不中，文中指考试不及格。与之相反，科举最后一关应试中了第一名称为“状元”。3指出下列句子所使用的修辞方法。(1)“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)(2)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)(3)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(反语)【基础提升】4下列加点字注音和书写完全正确的一项是(B)A解剖(po)漏泄(xi)匿名(n) 油光可签(jin)B竭力(ji) 监狱(y) 凄然(q) 杳无消息(yo)C枪毙(b) 贞探(zhn) 叮嘱(zh) 深恶痛疾()D瞥见(pi) 偷懒(ln) 呜呼(w) 抑扬顿错(cu)(解析：A.“剖”应读作“pu”，“签”应写作“鉴”；C.“贞”应写作“侦”，“恶”应读作“w”；D.“瞥”应读作“pi”，“错”应写作“挫”。)5下列成语的使用不正确的一项是(B)A他出国两年了，至今杳无消息。B这部小说的情节抑扬顿挫，读来激动人心。C对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。D人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。(解析：B.“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。)6下列句子没有语病的一项是(D)A弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。B良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。C周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。D今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。(解析：A.语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；B.一面对两面，删去“能否”；C.否定不当，删掉“防止”或“不要”。)7下列句中标点符号使用有误的一项是(B)A“好吧。”他说，“我相信你能行！”B我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等C给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？(解析：B.省略号与“等”不能一起使用，可删掉其一。)8依次填入下列文段画线处的句子，排序最恰当的一项是(D)_；_；_；_然而，岳飞的满腔热血、文天祥的铁血丹心、辛弃疾的雄心壮志、张骞的拓路功绩早已载入史册，成为民族精神的瑰宝。若心无国家之尊严，他们怎有如此壮行？几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息ABC D02课内精读阅读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿但在那时那地，我的意见却变化了”，完成下列练习。9请概括选段的主要内容。看电影事件促使鲁迅弃医从文。10“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人？影片中给俄国人做侦探的中国人；影片中围观的看客；讲堂中的“我”。11“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？说明拯救民族迫在眉睫；作者觉得刺耳是因为这欢呼声深深地伤害了自己的民族自尊心。03拓展阅读金岳霖先生汪曾祺西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的镜片一只是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麋皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：Mr.林国达is perpendicular to the blackboard(林国达君垂直于黑板)，这是什么意思？”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。金先生朋友很多，除了哲学系的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经80岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。12作者着重选取了金岳霖先生的哪几件事情来写？从中可看出金先生是个什么样的人？写了金岳霖先生给新生上课的开场白、上课提问、与学生的交流、与孩子的交往、与朋友的交往、了解社会等具有独特性的事。从中可以看出他是个待人真诚坦荡、质朴单纯、学问渊博的人。13文中描写金岳霖先生的外貌有何作用？先写他“常年戴帽，进屋也不脱下”的习惯和镜片的颜色，再写他的身材、习惯穿着和走路的姿势。是为了引起读者的阅读兴趣，为下文接着写金岳霖先生的有趣做铺垫。14联系上下文，赏析下列句中加点词语的表达效果。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。“微”字准确地表达了其“仰着脑袋”的程度，“深一脚浅一脚”生动地描写出了其步履艰难的程度，且与新校舍的土路相呼应，生动准确地写出了金岳霖先生因患眼疾而具有的行为特征。15第段表达了作者对金先生怎样的情感与态度？表达作者对金先生既伟大又平凡，因平凡而显伟大的人格与学术修养的赞美和钦佩。鲁先圣我的三位贵人曹文轩回忆我的语文老师肖复兴那一片绿绿的爬山虎04综合性学习鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，某校八年级(3)班开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。16下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。上联：俭朴热忱甘于奉献下联：【示例】幽默谦逊贵在自省17阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。著述最谨严，非徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫做空头文学家。译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。【示例】赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。