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策略三表达技巧定手法，析作用,考向一修辞手法【典题重温】【典题1】（2015天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？,【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。考题：结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。（4分）,【审清题干】（解读核心信息）,【浏览文本】（确定答题要点）（1）看诗体：律诗的颔联和颈联都要对仗；本诗颈联，“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”，可以确定第一种手法为对仗。（2）看关键词一：“柳拂鞍鞯”，风吹柳枝飘舞，从马鞍上拂过。作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，这是比拟手法。（3）看关键词二：“飞”“匀”是视觉，“香”是嗅觉，“湿”是触觉。可见颈联是运用了视觉、嗅觉、触觉等多个角度描写，“花飞衣袖红香湿”，用触觉写视觉，是用了通感手法。,请根据以上分析组织答案：明确表达技巧：_,对仗，如“花飞”对,“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从,视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香,湿”。,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。【评分依据】（1）答出艺术手法1分，能结合诗句分析1分。答出两点即可给满分。（2）要点此句运用了比拟手法，具体一点可答拟物；要点要扣住拟物手法化抽象为形象的特色。,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,2分,能答出对仗并做了准确说,明，得2分，但对表达技巧（修辞,手法）判断错误，对表达技巧（修,辞手法）营造的艺术效果分析太牵,强，扣2分,2分,能答出对仗并做了准确说,明，得2分，但遗漏其他表达技,巧，扣2分,【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎么办。1.答错修辞手法。（）2.梳理不全面，遗漏要点。（）3.分析凭想当然，没有依据。（）,【突破瓶颈】突破古代诗歌鉴赏修辞手法的三个瓶颈1.误判修辞手法怎么办（1）掌握常见修辞类型，熟记常用术语。了解古代诗歌常见修辞手法类型及特点，梳理、熟悉常见修辞术语。（2）立足诗词整体，学会语境分析。要把诗词当作一个整体来看，不能只看其中的一个片段或语句。要从整个语境来判断修辞手法。,（3）区别易混的修辞手法。比喻与比拟、借喻与借代、排比与反复等极易混淆，应仔细比较，弄清它们的区别，以免张冠李戴。比喻和比拟性质不同、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体。结构不同：借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。,借喻与借代借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。排比与反复首先排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。其次，排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复两次以上。再次是排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。,2.梳理不全面怎么办（1）捕捉题干关键词。,（2）严格依照模板答题。【答题模板】揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）,【特别提醒】如果涉及多种修辞手法，可设序号，分别按此模板分析作答，可以由主到次或涉及诗句的先后为序。,3.凭空分析怎么办要言而有据，紧扣诗句进行分析，可用三段论法。即运用了什么修辞手法，怎样运用的，有什么表达效果。,【知识拓展】古代诗歌中常见的修辞手法,【对点训练】（2015保定二模）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。秋雨叹三首（其一）杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。,【注】唐玄宗天宝十三载（754年）的秋天，关中一带大雨，六十余日不止，庄稼遭受了很大损失。玄宗很忧虑，宰相杨囯忠挑选一些未受灾害的长得好的禾苗献上，说：“雨虽多，不害稼也。”杜甫这时候正困守长安。决明：一种植物，有羽状复叶，夏初生苗，秋日开黄花。可作药材，功能明目。,在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”？请简要分析。（6分）提示：前四句每一联上下句均为对举的意象，首联“百草”“决明”对举，颔联“叶”“花”对举。由此，可分别探究每一联运用的手法。每一联需要明确手法，结合诗句进行分析。,请你组织答案：前两句手法及分析：_（3分）后两句手法及分析：_（3分）提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？,用秋日风雨中“烂死”的百草反,衬决明的“颜色鲜”；,把决明的叶与花,分别比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。,考向二表达方式【典题重温】【典题2】（2014浙江卷）阅读下面两首诗，完成后面的问题。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！,三峡吟宋徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。考题：简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）,【审清题干】（解读核心信息）,【浏览文本】（确定答题要点）（1）内容上：两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字点明愁情，“那堪”二句则是直抒愁怀。（2）技巧上：两首诗都通过描写景物抒发情感，但第二首的“愁情”主要运用典故来抒发，与第一首有所不同。,请根据以上分析组织答案：从景情关系分析：_（2分）从抒情方式分析：_（3分）,第一首寓情于景，,“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。,第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理,写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。【评分依据】共两个要点。第一个要点2分，要答出每首诗景情之间的关系，并结合诗句内容进行分析。第二个要点3分，要写出抒情方式，也要结合诗句进行分析。,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,1分,答出第一首诗寓情于景的抒,情方式，没有答出抒情方式及第二,首诗景情之间的关系，且没有分析，,得1分,2分,分析了第二首诗的抒情方式，,但对第一首抒情特点分析错误，且未,能答出第二首诗景情之间的关系，得,2分,【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎么办。1.对景情关系概括不准确。（）2.只注意小的方面，忽视诗的整体，答案不够全面。（）3.分析脱离诗句，不具体。（）,【突破瓶颈】鉴赏古代诗歌表达方式题的三个突破口1.景情关系概括不准确怎么办整理概括表达方式的常用词语，仔细体会并烂熟于心。特别要注意古代诗歌中最为常见的景情关系的区分。2.只见树木，不见森林怎么办大处着眼：先看整体上的表达方式（记叙、描写、抒情、议论等）。小处入手：如果是抒情，先看它是直接抒情还是间接抒情，如果是间接抒情再看是借景抒情、寓情于景，还是托物言志等。,3.分析不具体怎么办记叙、描写、抒情、议论等表达方式只是概念，一定要结合诗句的内容具体分析是怎样体现这些概念的，表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，不能脱离诗句本身架空分析。运用答题模板答题，分点作答。【答题模板】这首诗采用了的表达方式，写出了意象的特点，表现了思想感情，起到了作用。,【特别提醒】（1）结合典型意象，具体分析其代表的情感符号，蕴含的思想感情。（2）分析过程应该有步骤、有层次，如“怎样借景抒情”应该将“怎样”这一关键问题分步骤地分析出来，体现思考的逻辑性。,常见表达方式及表达效果1.记叙：让人对人物的经历或事情发生、发展、变化的过程有清晰的印象。2.描写（1）动静结合：相互映衬，构成一种情趣。（2）虚实结合：达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。,（3）点面结合：既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。（4）声色味结合：描摹画面内容更加丰富，调动多种感官，形象生动。（5）正侧结合：描摹对象角度全面，调动想象力。（6）粗笔勾勒：笔触简洁，语言明快，干净利落地勾画出事物的形状，点染情景，以表现作者对事物的感受。（7）工笔细描：抓住典型细节，精妙传神地描摹事物，渲染氛围。,3.抒情（1）直抒胸臆：尤见出豪爽与飘逸之风。（2）寓情于景：情傍景生，景依情活，句句写景，句句抒情，情蕴于景，情景融为一体。（3）借景抒情乐景写乐情：情景互相依托，景情均洋溢喜悦之情。乐景写哀情：借乐情来表达悲哀、凄楚的情绪，更显其哀。哀景写哀情：渲染悲凉的气氛，情感因哀景更加凄凉。哀景写乐情：以哀景写乐情，反衬突出，倍增其乐的效果。,（4）情景交融：诗人的感情寓于眼前的自然景色之中，具体可感，一切景语皆情语。（5）借物抒情：宕开一笔，似有意似无意更显多情。（6）常见乐景：岁初、早春、夏景、清晨、晴天等。（7）常见哀景：暮春、晚秋、寒冬、岁尾、阴雨天等。4.议论：鲜明地表达作者的观点态度。,【知识拓展】古代诗歌中常用的表达方式1.记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。,2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。,3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。,4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情（直接胸臆）和间接抒情（如“借景抒情”）。,【对点训练】（2015汉中一模）阅读下面的宋词，然后回答问题。伤春怨雨打江南树王安石雨打江南树。一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。与君相逢处。不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。,请结合词的内容分析“把酒祝东风，且莫恁、匆匆去”这一细节描写。（6分）提示：此题考查诗词的细节描写。可先分析出该细节是属于动作描写，描写的目的是为了表现词人内心的情感。根据前一句可知，春天已经逐渐远去，它的逝去影响了词人与友人的赏春，由此，引发了词人的惜春之情、留春之意、伤春之感。,请你组织答案：明确具体描写类型：_（2分）分析这一描写方法是如何运用的：_（2分）明确这一描写方法的作用：_（2分）,该细节是对词人的动作描写。,作者见“春将暮”，无,可奈何，只好把希望寄托在东风身上。他端着酒杯，向东风祈祷：东,风呀，你继续地吹吧，不要匆匆而去。他知道，只要东风浩荡，春意,便不会阑珊。,通过这一举动，,使词人的惜春之情、留春之意、伤春之感跃然纸上。,提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？,考向三表现手法【典题重温】【典题3】（2014新课标全国卷）阅读下面两首诗，完成后面的问题。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。,宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。【注】韦庄（约836910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人，曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。考题：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）,【审清题干】（解读核心信息）,【浏览文本】（确定答题要点）（1）审标题：“含山店梦觉作”：这是夜梦醒来之作，其感情应该是惆怅的。（2）关键词：“惯别家”“等闲挥袂”：似乎对漂泊毫不在意，这样与后文写思乡之情形成了反衬。（3）关键句：“惆怅起来山月斜”：作者梦醒之后，站起身来，看到窗外的月亮。“山月”勾起了诗人浓重的思乡之情，诗人越发孤独寂寞惆怅。,请根据以上分析组织答案：_结合诗句具体分析：_,诗人是用衬托的方法来表现感情的。,诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是,“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油,然而生。,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。【评分依据】（1）答出“衬托”手法2分，结合诗句具体分析3分，大意对即可。（2）手法答“反衬”也可以。,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,1分,能结合诗句做具体分析，得,1分；但对手法判断错误，扣4分,2分,表现手法判断正确，得2分，,只是翻译诗句而未分析手法，且没,有按提问顺序答题，扣3分,【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎么办。1.审题不仔细、不全面。（）2.对表现手法理解不准确。（）3.答题太随意，没有规矩。（）,【突破瓶颈】鉴赏古代诗歌表现手法的三个突破方向1.审题不全面怎么办要学会抓题干中的关键词，多角度审题。题干中的关键词明确了答题范围，规定了答题角度，提供了答题思路，隐含了答题信息，体现了答题规律。审题时要逐词研究，从以上角度把握。,2.术语理解不准确怎么办（1）掌握常见的表现手法，熟记常用术语，理解其内涵和特征。（2）立足诗词整体，学会语境分析。要把诗词当作一个整体来看，不能只看其中的一个片段或语句。要从整个语境来判断表现手法。,3.答题不规范怎么办严格依照模板答题。【答题模板】揭示手法+分析在诗歌中是如何运用的+总结表达效果（句意+文意+主旨情感）,【特别提醒】如果涉及多种表现手法，可设序号，分别按此模板分析作答，可以由主到次或涉及诗句的先后为序。,【知识拓展】容易混淆的表现手法1.渲染与烘托。渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。,2.衬托与对比。衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面做背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。,虚与实的几种情况（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚：景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。采用虚实结合的手法，可使诗歌的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使诗歌容量增大。（2）正面为实，侧面为虚：侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。如“间关莺语花底滑。”（白居易琵琶行）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜虞美人）等。,（3）景物为实，情感为虚：诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物，即化虚为实。而读者则必须化实为虚，化景物为情思。如：“国破山河在，城春草木深。”（杜甫春望）“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”（温庭筠望江南）（4）有限为实，无限为虚：无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞琐其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。,“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感。,【对点训练】（2015唐山二模）阅读下面的宋词，然后回答问题。青玉案和贺方回韵送山谷弟贬宜州黄大临千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。晓别吾家黄叔度，弟兄华发，远山修水，异日同归处。樽罍饮散长亭暮。别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。【注】黄大临，黄庭坚之兄长。此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。,词的下阕使用了虚实结合的写法，请结合词句具体分析。（6分）提示：题干明确了考查虚实结合的方向。先明确词句中虚实结合手法的具体运用。前两句实写送别的情景，后四句虚写别后的孤寂。最后点明其中的效果。,请你组织答案：明确词句中虚实结合手法的具体运用：前两句_（2分）后四句_（2分）点明表达效果：_（2分）提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？,实写,送别的情景：长亭饯别，直至日暮；别语缠绵，语无伦次。,虚写别后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡。,别后的孤寂，更加衬托了现实中送别的伤,感。,
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