2019-2020年九年级语文下册 29《答司马谏议书》教学案 (新版)语文版.doc

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2019-2020年九年级语文下册 29答司马谏议书教学案 (新版)语文版【教学目标】知识与能力:能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。过程与方法:体会作者坚持改革,决不为流言俗议所动的决心。情感态度与价值观:能够把握文章的主要观点,探究文章中所包含的信息。【教学重难点】重点:领略答司马谏议书简明扼要,铿锵有力的词语的运用。难点:作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。【导学过程】一、导入新课:回顾历史,一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠,王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方,实现自己的政治主张。在这篇答司马谏议书中,王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张,对司马光来信中的观点一一驳斥。二、走进作者:王安石(1021年12月18日1086年5月21日),字介甫,小字獾郎,晚号半山,自号临川先生,汉族,临川(今江西抚州市临川区)人,北宋著名的思想家、政治家、改革家、文学家,唐宋八大家之一。庆历二年(1042年),进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职,政绩显著。熙宁二年(1069年),任参知政事,次年拜相,主持变法。因守旧派反对,熙宁七年(1074年)罢相。一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。元祐元年(1086年),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),谥号“文”,故世称王文公。三、预习检测:1、认读字音。 怨谤(bng)难壬人(nn)胥怨(x)盘庚(gng)会晤(w) 2、理解词语:某:古人在信稿上用“某”,代替自己的名。 窃:我私下,谦词。每:往往,常常。 术:方术,方法,这里指政治主张。重:又。 反复:指书信往来。具道所以:详细说明这样做的理由。 见恕:原谅我。儒者:这里指读书人。 侵官:侵犯官员的职权。征利:与民争利。 以致:因而招致。修之于朝廷:在朝廷上讨论修改。 举:施行,推行。辟:驳斥,抨击。难:责难。 壬人:善以巧言献媚的人。壬:“佞”的假借字。固前知:本来事先就知道。 四、初读课文,整体感知:把握文脉全文分为三部分:第一部分:这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧,所以写信表明自己的立场和态度。 第二部分:全文驳斥的重点部分,作者以“名实已明,而天下之理得矣”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。 第三部分:进一步明确自己的立场和态度,想让我从此不要做这些事儿,墨守前人的所作所为,那就是不是我所敢领教的。第四部分:书信常规的结束语。五、合作探究:1、王安石为什么要写这封书信?. 因为司马光写了一封长信,对王安石的变法横加指责,故王安石写此信为自己辩解。 2、“所操之术多异故也”中“术”指什么? “术”指二人所持的治国之道、政治主张。 3、司马光如何指责王安石变法? 指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。” (可引用课文中句子作答。) 4、本文是一篇书信体的驳论文,作者批驳了司马光的什么观点? “侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。”(“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”) 5、作者认为判断是非的原则是什么?名实已明,而天下之理得矣。(名实相符是辩别是非的原则 ) 6、从文中看,王安石为什么要进行这场变法? 人“习于苟且” ,士大夫“不恤国事”“同俗自媚于众” ,上“欲变此” 7、侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事? “受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司”;“举先王之政,以兴利除弊”;“为天下理财”;“辟邪说,难壬人”。 8、在如此严峻的情形面前,王安石对变法持怎样的态度?文中哪些语句集中体现了他的这种态度? 坚持变法,义无反顾。集中体现立场的语句:“度义而后动,是而不见可悔故也”;“如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知”。 9、作者重点批驳对方的什么观点?这样批驳有什么好处?“(变法)以致天下怨谤也”(致谤)抓住要点、驳倒要点,司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明,要言不烦,理足气盛,毫不枝蔓。 10、请概括本文的中心思想。本文逐条驳斥司马光对新法的责难,批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的决心。 六、精读品析:1、写作借鉴:本文层次清晰,条理分明。首先交代写信的原因,言语委婉有致;接着进行合情合理地辩驳,有理有据,层层深入;最后表明态度,不失赠答之礼。全文一气贯通,结构严谨,这是同学们需借鉴的。2、学了这篇文章,相信你一定会有所感悟,谈谈你自己的收获。 3、你对王安石推行新法是如何认识理解的?4、你是如何评价司马光的?方法与策略:鼓励学生从多角度进行探讨,只要言之有理,就可以予以肯定。七、拓展延伸:1、出示“王安石变法主要内容一览表”,讨论:你赞成哪一种观点?你觉得天下“怨谤”、众人“汹汹然”的根本原因是什么? 新法触犯了大地主、大官僚的利益。 2、你是如何评价司马光的?司马光给王安石写了一长信,列举实施新法的弊端,阻挠王安石变法,他是政治上的保守派;但是司马光在学术上是一位贡献很大的历史学家,他用十九年时间主编了我国最大的一部编年体通史资治通鉴,后人把他和司马迁称为史学界“前后两司马”。【板书设计】答司马谏议书 司马光:侵官 生事 征利 拒谏 受命于人主议法 举先王之 为天下 辟邪说 天下怨谤 度而修之于朝廷 政以兴利 理财 难壬人 众汹汹然 王安石:上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之 【教学反思】根据学生年龄特征,本着“从感性认识到理性分析”的教学思想,可以采用“以朗读法为主,点拨法,讨论法为辅”的教学方法。因为朗读是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感受语言,进而对文章内容产生真切敏锐的感受,即“读书百遍,其义自现”。【反馈检测】1、 给下面词语中加点的字注音。强聒()壬人()度义()重念()怨诽()2、翻译下列句子。(1)故今具道所以,冀君实或见恕也。(2)盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。
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