2019版九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 12.3 有机合成材料教案 （新版）新人教版.doc

课题3有机合成材料【教学目标】1.知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。(2)知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。(3)认识常见的复合材料。(4)了解使用合成材料对人类环境的影响。2.过程与方法(1)通过有机物概念的探究及对塑料的热塑性和热固性的认识实验，发展学生的科学探究能力。(2)通过天然材料和合成材料的实物展示，加强学生认识更多物质的能力。3.情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值、培养学生关注社会和人类生存环境的情感。(2)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。【教学重点及难点】重点：(1)有机物的识别，有机高分子化合物的特点；知道三大合成材料是合成纤维、塑料、合成橡胶。(2)认识塑料的热塑性和热固性以及在生活中的应用。难点：各种材料的区分【教学方法】自学、讨论、小组合作、实验探究【学法指导】自主学习、小组合作、微课学习【教学媒体】多媒体 实验仪器【教具准备】酒精灯、坩埚钳、棉线、羊毛线、有机合成材料实物、天然材料实物、图片【授课教案】教学流程教师活动学生活动设计意图创设问题情境引入新课播放有机合成材料课件，我们前面学习了金属材料，那么在画面中还有什么材料呢？这节课让我们畅游在材料的世界中吧！观看思考激发兴趣，导入新课有机化合物【引导学生探究】课本第102页的有关内容，组织讨论：1.甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？2.甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结】有机化合物和无机化合物的概念。【提问】是否含碳元素的化合物一定是有机物呢？哪些不是？【课件展示】少数含碳元素的化合物，如：CO、CO2、Na2CO3、CaCO3(碳酸盐)属于无机物。有机物按相对分子质量的大小分为有机小分子化合物和有机高分子化合物。有机小分子化合物，如乙醇、葡萄糖、蔗糖等，有机高分子化合物，如淀粉、蛋白质、纤维素等。写出化学式，计算相对分子质量，合作计算，讨论小组练习学生识记，学会区分技巧通过亲身体验和观察，学会比较和概括，培养学生的观察、分析归纳的能力。巩固新知续表教学流程教师活动学生活动设计意图有机合成材料展示实物，让学生区分哪些是天然的材料，哪些是合成的材料？【微课学习】什么是热塑性？什么是热固性？三大合成材料：1.塑料2.合成纤维3.合成橡胶【实验】点燃不同的线，刚才实验过程中发现棉、羊毛、锦纶、腈纶在加热时有什么区别？如何鉴别一件衣服是纯棉还是合成纤维做的？“白色污染”合成材料有很广泛的用途，但也带来了一些问题。塑料和合成橡胶的广泛使用是不是很好呢？会带来什么问题？【播放课件】如何解决：白色污染的问题根据学生的回答归纳重要的方法。减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；回收各种废弃塑料。复合材料回顾常见的材料：金属材料、有机材料、无机非金属材料和复合材料等。常见的复合材料：玻璃钢、碳纤维、钢筋混凝土等。通过微课学习明确热塑性和热固性，小组讨论回答课本P104讨论问题。学生自主学习课本P105P106，了解以下问题：1.塑料的优点和常见的塑料制品。2.天然纤维和合成纤维及合成纤维的优缺点。3.合成橡胶的优点。完成实验，并记录化学现象。结合课件学生自主学习课本P107P108，小组分为正反两方进行辩论“使用塑料的利与弊”。学生阅读课本P108P109，记忆常见的复合材料。通过探究实验活动来认识聚合物的性质，从而培养观察归纳的能力以及小组间合作探究的能力。培养学生阅读教科书的能力，养成良好的阅读习惯。通过实验让学生记住三类纤维的区分方法。通过讨论如何解决白色污染的方法，培养环保意识。培养学生阅读能力拓展应用通过本课的学习，提问学生有什么想法。如果你是个科学家，你最想发明什么合成材料来解决生活、生产、农业、工业、电子、国防的问题或困难？小组学习讨论培养学生关注社会和人类生存环境的情感归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？要点一：有机物的判断要点二：区分材料要点三：常见纤维的鉴别方法自我总结，自我检查培养学生总结归纳能力续表板书设计课题3有机合成材料一、有机化合物1.有机物含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有机物2.有机物包括有机小分子化合物和有机高分子化合物二、有机合成材料1.有机高分子材料包括天然有机高分子材料和合成材料2.三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶3.白色污染消除“白色污染”的措施三、复合材料玻璃钢、碳纤维、钢筋混凝土等