2019-2020年九年级化学下册 11.1 生活中常见的盐教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级化学下册 11.1 生活中常见的盐教案 新人教版 (I)教学目标 1.通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。2.初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。3.充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。重点和难点重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。难点：复分解反应发生条件的判断。实验准备粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。实验11-1与实验11-2：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。课时安排 共3课时教学设计第一课时 初步认识生活中常见的盐课前准备学生多渠道收集四方面的资料：日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。食盐与人体健康的关系。氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等在日常生活及工农业生产中的用途。氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？教学过程一、引导学生阅读课文，了解盐的历史，初知盐的用途等。二、让学生交换观察在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。最后教师总结。三、引导学生阅读教材P70-71页，完成下表。 氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式 主要用途 组成上的共同点 结论日常生活中所说的盐是指：化学中所说的盐是指： 1.教师巡回指导、了解学生完成情况、发现问题、发现典型2. 教师总结，帮助学生认识盐的组成特点。四、谈收获这节课我们学到了什么？激发学生谈收获。教师适当点评，鼓励。五、要求学生预习：粗盐的初步提纯第二课时 活动与探究：粗盐的初步提纯创设情境1.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。2.学生观察：固体食盐与粗盐的外观差异；食盐与粗盐的水溶液的外观差异。3.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究粗盐的初步提纯。学生活动1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？2.交流讨论结果：组内交流，形成方案。全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）教师示范1.制作过滤器。2.简要说明过滤操作注意事项。学生活动1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。并引导学生分析实验可能出现误差的原因。3教师总结：在操作中应该注意什么，怎样改进。教学小结1.学生：这节课我学到了什么？提高了哪些能力？（学生自我评价）2.教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。（教师激励性评价）布置作业按要求写探究实验报告。第三课时 复分解反应及发生条件的探究教学过程一、复习：碳酸钙与盐酸的反应。二、提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？三、教师演示实验：实验11-1、实验11-2，引导学生观察实验现象，对实验现象进行分析。要求学生在书本上作记录。四、创新尝试：1.仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO32.观察与思考（一）：观察：反应有什么共同特点？讨论：由此你发现了什么？归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。举例：填写下表被鉴定的物质加入的试剂现 象 3.观察与思考（二）：观察：第个反应有什么特点？ 讨论：由此，你又有哪些新发现？ 归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。4.讨论：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？归纳：复分解反应发生的条件。五、学生活动指导学生完成课本P72页的“活动与探究”。六、小结小结本节课所学习的知识，指导同桌同学之间相互交流，查漏补缺。七、布置作业：P75页第5题，课后练习：1、2、3、4 题。