2019-2020年八年级物理全册 第3章 第1节 科学探究：声音的产生与传播教案 （新版）沪科版.doc

2019-2020年八年级物理全册 第3章 第1节 科学探究：声音的产生与传播教案 （新版）沪科版【学习目标】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。3知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2创设情景，导入新课。友情提醒：振动停止，发声就停止。但振动停止，声音不会立即消失，因为原来发出的声音仍继续存在并向四周传播。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P3435的内容，独立思考并完成：1如下图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。自主阅读教材P3537的内容，独立思考并完成：2如图所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？你有什么启示？答：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。知识链接：1声音在不同的介质中传播速度不同，传声的效果也不同。通常固体比气体的传声效果好。声速还与温度有关。2声音在传播过程中遇到障碍物会反射回去，短时间内(小于0.1s)回声加强原声，遇到柔软多孔的物体会被吸收，使声音减弱。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？3.如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“滴答”声，这说明固体能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明液体和气体都能传声。4声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在气体中传播较慢，在液体中传播较快，在固体中传播最快。声音在空气中的传播速度与压强和温度有关。通常情况下，声音在空气中的传播速度约340m/s。5声音在传播过程中，遇到障碍物时，发生反射，声波返回形成回音，它的重要应用是测距，可以测定海底的深度、鱼群的位置等。1对学分享独学15题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一设计两个小实验说明声音是物体的振动产生的。方案二设计两个小实验说明固体和液体可以传声。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺