2019版九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量教案1 （新版）粤教版.doc

2019版九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量教案1 （新版）粤教版课标依据新课程标准要求了解饱和溶液的含义。教学目标知识与技能1认识饱和溶液和不饱和溶液的涵义，并能区分饱和溶液和不饱和溶液；2了解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法；3知道溶液的饱和与不饱和和溶液的浓稀的关系。过程与方法1、学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。2、学习通过实验解决问题。情感态度与价值观1、认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。2、树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重点难点教学重点1、饱和溶液及溶解度的概念。2.了解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法；教学难点饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标视频AG拓展知识2分23秒下载讲解过程与方法视频AE帮助理解2分23秒下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图引入新课【教师】提出问题：物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？【学生】观察活动：往15 mL水中加入少量硝酸钾，搅拌现象：固体全部溶解 结论：硝酸钾可溶于水继续不断的加硝酸钾，搅拌现象：固体有剩余 结论：在常温下，15 mL水中溶 解硝酸钾是有限的升高温度或再加10mL水，搅拌现象：固体继续溶解 结论：又能继续溶解【师生】结论： 1、在一定量的溶剂里溶解溶质的量是有限的。 2、温度影响物质的溶解状况。一、饱和溶液和不饱和溶液在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。【教师】视频【教师】提出问题：在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度”“一定溶剂”呢？【学生】小结：在升高温度或增加溶剂量的情况下，原饱和溶液可以变为不饱和溶液，因此只有在一定温度下，一定量的溶剂中，饱和溶液才有确定的意义。【教师】讲解注意二、饱和溶液和不饱和溶液转化【教师】提出问题：饱和溶液和不饱和溶液怎样转化？【学生】回答【师生】得出结论课堂小结1.溶解量是物质在溶剂中被溶解的量。2.饱和溶液与不饱和溶液的概念。3.溶液是否饱和，必须指明温度及溶剂量两个前提条件。条件一旦改变，饱和与否可以转化。4.饱和与否，是以“不能再溶解”为标准的。易溶物质的不饱和溶液可以较浓，微溶物质的饱和溶液仍会很稀。课堂练习将某温度下KNO3不饱和溶液转化为饱和溶液，下列方法可行的是（ ） A. 加入KNO3晶体 B. 加水 C. 降温 D. 恒温蒸发水分作业：绩优学案必做题:31页巩固训练32页达标测评1至9选做题:10提出问题激发思考。举实例激发学生思考引入新课。用视频让学生理解饱和溶液与不饱和溶液。同时为学习饱和溶液与不饱和溶液的相互转化做好铺垫。归纳总结知识巩固新知