2019-2020年九年级物理 第十四章《第六节 浮力的应用》教案.doc

2019-2020年九年级物理 第十四章第六节 浮力的应用教案授课教师： 课型： 新授课 课时数： 2 授课时间： 意见（签名）： 教学目标：理解调节物体所受重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。通过实验探究，了解轮船是怎样浮在水面上的，培养学生观察、实验能力。通过收集、交流关于浮力应用资料，了解浮力应用的社会价值，提高学生应用浮力知识解释有关问题的能力。通过轮船的发展史、潜水艇、飞艇原理，初步认识科学技术对社会发展的影响；增强学生爱科学、用科学的热情。教学重点：浮沉条件和浮力应用。教学难点：采用“空心”的办法增大可利用的浮力。二、资料准备：三、教学过程：其实，人类从远古时代新开始利用浮力了，最初可能抱住或骑在一段树干上顺水漂流，这是人类最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。后来人们发现，把树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物。从浮力利用的角度来看，这是个了不起的进步。浸在液体中的物体，当它受到浮力大于重力时，物体上浮；浮力小于重力时，物体下沉；浮力等于物体重力时，物体悬浮；漂在液面上的物体，浮力等于重力，如漂在水面上的独木舟、竹排、轮船等。学生画课本P9714.61图中物体受力图。现代化的轮船能漂在水面上，而制轮船的钢板为什么在水中下沉呢？自主探究（1）：怎样让在水中下沉的金属箔浮在水面上呢？提出问题：金属箔卷成团后在水中下沉，怎样让它浮在水面上？设计实验：把金属箔做成空心，放在水面上。学生动手实验分析得结论：（学生试着说明自己办法的理由）金属箔是密度比水大的材料制成，它比同体积水重，放入水中时，重力大于浮力，所以下沉，做成空心，虽然受到重力没有变，但可以使排开水增多，受到的浮力增大，所以能够浮在水面上，即采用“空心”的办法能增大可利用的浮力。从古代的独木舟较先进的木船现代化的轮船都沿用了这一方法。浮力的应用（课件展示：独木舟、轮船，学生结合书中轮船的内容讨论归纳）、轮船：原理：采用“空心”办法（或排开更多的水），增大可利用的浮力；漂浮：F浮G排G物排水量：轮船满载时排开水的质量，单位“吨”。自主探究（2）：轮船从河里驶往海里，船会上浮些还是下沉些？提出问题：轮船从河里驶往海里，船会上浮些，还是下沉一些？猜想与假设：上浮些；设计实验：把木块放入水中，在齐水处画一条线，然后向水中加盐搅拌，观察此时木块浸在水面的位置，再画一条线，进行比较。学生动手实验实验现象：分析：两次都是漂浮状态，重力受到浮力，由G物F浮液gV排和海水水，得排开海水体积减小了。结论：轮船从河里驶往海里上浮些。考考你（课件展示）：一艘轮船，它的排水量104t，在密度是1103kg/m3河水中，它满载时排开水体积是m3，如果是在密度是1.03103kg/m3海水中，排开海水体积m3。（课件展示轮船吃水线）提问：在河水中吃水线是在海水中吃水线的上方还是下方？、潜水艇（视频引入）提问：潜水艇采取什么措施来实现上浮、下潜的？自主探究（3）：操作向潜水艇模型的水舱内充水；压缩空气将水舱水排出一部分。现象：向水舱内充水、下潜；水舱中水排出一部分后，上浮。讨论：潜水艇是靠改变自身重力，还是改变所受浮力大小来实现上浮、下潜呢？课件展示：潜艇上浮、下潜的过程。小结：潜水艇是靠改变自身重力来使重力大于浮力下沉，重力小于浮力上浮，重力等于浮力悬浮。环节一：知识回顾 1、浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_。这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_=_。 2、当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_。即V排=V物 3、当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积等于_。环节二：探究物体的浮沉1、根据课本97页想想议议，讨论完成物体的浮沉条件：漂浮：F浮_G，物_液（例： ）悬浮：F浮_G，物_液（例： ）下沉：F浮_G，物_液上浮：F浮_G，物_液2、学习应用（1）、思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉，钢船为什么可以浮在水面？（2）、潜水艇的工作原理，潜水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？（3）、气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？四、拓展应用： 课堂反馈：五、反馈达标：完成学习之友