2019-2020年九年级历史与社会全册《环境亮起了“黄牌”》教案 人教版.doc

2019-2020年九年级历史与社会全册环境亮起了“黄牌”教案 人教版教学基本信息课题人教版九年级历史与社会第二单元 第二课 第三课时环境亮起了“黄牌”作者及工作单位指导思想与理论依据根据新课程标准提倡以学生为主体，转变学生学习方式，在学生已有的社会经验的基础上，提倡自主、合作、探究的学习方式。通过教师的指导，帮助学生掌握知识。所以在本课的教学设计中充分利用学生的已有知识 ，在体验中掌握新知识。教材分析本课是人教版历史与社会九年级“我们面对的机遇与挑战”第二单元建设可持续发展的社会第二课第三课时的内容。通过本课的学习学生可了解中国面临的严峻的环境问题，以及由此带来的危害。为后面课文“重建我们的家园”的学习做好铺垫。使学生明白保护身边的环境的重要意义，学情分析我校学生的学习自觉性和主动性偏低，知识面比较狭窄。但在本课，如果教师在课前布置好预习，提醒学生注意观察身边的环境现状。相信学生很容易体会我们身边严峻的环境问题。也能深刻意识到保护环境的重要意义。教学目标课程标准2-1运用典型事例和相关数据，说明现阶段我国和世界的人口、资源与环境形势。2-5了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。一、知识目标：1、结合生活了解我们生活中环境问题和环境问题的种类。2、从生活、生产实例出发，感受环境问题与我们的生活休戚相关。3、通过各种数据和资料，了解我国发展过程中存在的环境问题，树立忧患意识。二、能力目标：用联系的发展的观点看待环境问题的危害，学会利用图、数据和材料分析问题和解决环境问题。三、情感、态度、价值观：树立忧患意识和保护环境的观念，自觉从自身行动做起保护我们的环境。教学重点和难点二、教学重点：我国的环境问题日渐突出，作为当代中学生，应该为保护环境做力所能及的事。三、教学难点：我国的环境问题成为制约我国发展的一个重要因素。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图感受我们面临的环境问题图片展示：第一组用环境优美的图片引起学生对环境美的感受。第二组用环境污染和破坏的图片让学生感受到生活中有许多不和谐的地方。环境正逐渐破坏和污染。学生感受生活优美的环境，和破坏的环境。从资料中体会保护环境的重要性。要求学生在“十一”假期中拍了很多环境方面的照片。通过学生的参与；图片的对比反差引起学生的共鸣。具体讲授我国的面临的主要环境问题教师提问：我们生活中存在哪些环境问题？出示图片：让学生判断属于环境问题的哪一种。提问：造成这些环境问题的原因有哪些？提问：这些环境问题给我们带来了什么不利影响？专题探究：白色污染。指导学生看教材，合作解决问题。算一算：我们的家庭产生的白色垃圾有多少？学生回答尝试对环境问题类别进行判断。学生自主思考通过讨论，来得出我国的环境问题产生的原因和对我们的生产生活带来的不利影响。学生计算培养学生判断能力，巩固知识。开阔学生知识面。通过讨论的方式，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。并加深对环境保护重要性的认识。过自己的计算，加深认识，体会保护环境我们要行动讨论回答：我们可以为保护环境做哪些力所能及的事情？学生回答保护环境的方法培养学生解决问题的能力。使学生认识到环境保护要从我做起，从小事做起。板书设计三、环境亮起“黄牌”1、环境 生态环境破坏 （水土流失、荒漠化等）问题 环境污染 （废气、废水、固体废弃物污染等）2、专题探究：白色污染3、保护环境我们能做些什么？学生学习活动评价设计以六人为一个小组，从课前的准备、课上的发言、课堂作业三方面的质量情况进行评价，最后选出优胜的小组。这样安排主要是为了调动学生的参与热情。教学反思1、本节课学生的表现比较积极，热情高涨，参与度非常的高。2、本节课学生有一定的知识储备，但回答问题比较随意，不能上升到书面语言的高度。3、由于学生自主学习时间安排的较多，课堂纪律有些松散。4、在最后安排的题目“我们应该怎么做？”学生的回答不够全面，而且有脱离学生身份去回答的情况。在今后的上课中我要注意克服这些问题。