2019-2020年八年级物理下册《7.2 力的描述》学案（无答案）.doc

2019-2020年八年级物理下册7.2 力的描述学案（无答案）学习内容：教材5-8页学习目标：1、知道力的三要素，能用力的示意图和力的图示表示力2、通过实验探究知道力的三要素3、通过力的图示的练习，培养标准规范的作图能力。知道力的图示是一种形象的物理图形语言，是表示力的一种方法学习重点：1、用力的图示方法描述力 2、自主总结出力的三要素自学过程：一、 实验探究：力的三要素1、参照图7-2-2从三个侧面同学动手进行实验探究。生活经验和实验表明：力的作用效果不但与_、_有关，而且还与_有关。我们把_叫力的三要素。2、在国际单位制中，力的单位是_。两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为_；一中学生站在地面上，对地面的压力约为_。二、力的图示思考：力的三个要素在物理上用什么方法来形象地表示呢？请阅读本段课文，结合图7-2-4，知道_是表示力的一种方法。具体作图方法是：确定受力物体。并画出一个长方块表示受力物体。找作用点。作用点要画在受力物体上，一般画在物体的几何中心。画出力的作用线。从作用点起沿力的方向画一条直线。选取标度。所选的标度要适当，一般使力的大小为标度的2倍或3倍(必须是整数倍)，如果在一个图中同时要画几个力的图示，必须统一用一个标度。截取线段表示力的大小。从作用点开始沿力的方向截取线段。代表力大小的线段要与标度成整数倍，箭头应标在最后一段的末端（箭头不准超出线段），在线段旁注明力的大小。三、力的示意图 阅读课文最后一段，结合图7-2-6回答：在分析物体受力时，有时只要画一个_、_的线段来表示力就可以了，这样的图叫力的示意图。请画出图7-2-6（b）力的示意图。讲案：（15分钟）知识回顾：（2分钟）1、力是_。物体间力的作用是_2、两物体间发生力的作用,每个物体既是_，同时也是_3、力既可以改变_，也可以改变_。活动一：组长验收（3分钟）活动二：组内研讨并汇总出自学中的问题,教师点拨,师生互动,解决问题（10分钟）练案：（10分钟）1、如果两个力的三要素完全相同，把这两个力分别作用在同一物体上将（ ）A、一定产生不同的作用效果 B、一定产生相同的作用效果C、作用效果可能相同，也可能不同 D、条件不足，无法判断2、下列事例中，由于力的大小不同而改变了力的作用效果的是（ ）A、排球运动员向上托球，球就向上飞 B、已经平衡的杆秤，再向秤钩方向移动秤砣，秤杆末端将上翘C、推门时手越靠近门轴，越不容易把门推动D、小孩不能将一只箱子推动，而大人能将同一箱子推动3、关于力的概念，下列说法中错误的是（ ）A、离开物体就没有力的作用 B、一个受力物体，同时也是施力物体C、有力的作用，物体必须接触 D、马拉车前进，同时车也用力拉马4、如下图所示，将一薄钢片的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)、(b)、(c)、(d)各图中所示的形变。如果F1F3F4F2，那么，能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_和图_；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_和图_；能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图_和图_。测案：（10分钟）1、_、_、_叫力的三要素。2、力一般用字母_表示。在国际单位制中，力的单位是_，符号：_。3、一个中学生站在地面上，对地面的压力约为_。4、用力的示意图画出下列各力：用100牛的力竖直向上提水桶。物体对水平桌面的压力是50牛。