资源描述
2019-2020年九年级化学上册 2.3 奇妙的二氧化碳导学案（1） 新人教版章节与课题 课时安排1课时主备人使用人使用日期或周次1本课时学习目标或学习任务1 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2 学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质；3 认识化合反应和分解反应的特点；4 了解在二氧化碳自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。本课时重点难点或学习建议教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水的反应的实验探究学 习 过 程一、自然界中的二氧化碳1.在自然界中产生的二氧化碳主要途径是 ，消耗途径有 等；从而维持自然界中的二氧化碳和氧气的含量基本保持不变。若空气中的二氧化碳含量过高会导致 。为了维持大气中的平衡，可采取的措施有 二、二氧化碳的性质（一）二氧化碳的物理性质展示一瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、气味结论1： 二氧化碳是_色_味的_体。演示实验1将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察两边袋子是否还保持平衡。现象 _结论2_二氧化碳的状态变化：空气中的二氧化碳是_态，二氧化碳灭火器中的二氧化碳是_态，用于人工降雨和舞台人造云雾的二氧化碳是_态。固态的二氧化碳俗称_。拓展视野人工降雨是怎样形成的生活小知识：干冰常用于_，_，_。演示实验2在一瓶充满二氧化碳的塑料瓶内倒入少量水，振荡，观察现象。现象：_结论：_小结二氧化碳的物理性质_（二）二氧化碳的化学性质1、二氧化碳与水的作用探究活动1打开汽水瓶或啤酒瓶时会有许多气泡冒出,你知道这是什么气体吗?实验装置实验设计实验现象结论将产生的气体通入澄清石灰水通过这个实验可以得出、二氧化碳_溶于水、二氧化碳_使澄清石灰水_,该反应的文字表达式为_提问二氧化碳溶解在水中会不会与水发生反应呢?探究活动2课本P42活动与探究实验装置实验设计实验现象实验结论石蕊溶液CO21、向滴有紫色石蕊试液的溶液中通入二氧化碳气体2、加热该溶液1_2_1_2_小资料:石蕊是一种植物色素,它在中性溶液中呈紫色,与酸性溶液作用呈红色,与碱性溶液作用呈蓝色,因此通常用石蕊试液来检验溶液的酸碱性.水是中性溶液.2、二氧化碳与灭火探究活动3人们经常使用二氧化碳灭火器,你知道二氧化碳为什么能做灭火剂吗?实验装置设计实验实验现象实验结论把二氧化碳缓缓倒入放有燃着的高低不同的蜡烛的烧杯中,观察现象1、_2、_小结:二氧化碳的化学性质1、_2、_3、_其中_的性质常用于检验二氧化碳气体.【随堂检学】1. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是 ( )A植物的光合作用 B.人口增长后呼出的二氧化碳C含碳燃料的燃烧 D.碳酸氢铵的分解2、下列变化属于物理变化的是（ ）A二氧化碳变成干冰 B.绿色植物的光合作用C.二氧化碳灭火 D.向澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水变浑浊3、下列各组物质中属于同种物质的是（ ）A.冰和干冰 B.二氧化碳和干冰 C.木材和木炭 D.氧气和臭氧4、将一根燃着的木条伸入某种气体中，木条立即熄灭。下列关于该气体的说法中，正确的是（ ）A.一定是氮气 B.一定是二氧化碳 C.一定不是二氧化碳 D.可能是二氧化碳5、有关“物质性质用途”的叙述中，用途与性质不相关的是（ ）A氢气密度小可用于充灌探空气球B二氧化碳与水反应灭火C氧气能与许多物质反应并放出热量冶炼钢铁D干冰升华时吸收热量制冷剂6、造成“温室效应”，使全球气候升温的气体是（ ）A氮气 B氧气 C臭氧 D二氧化碳7由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是( )A. 改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B用石灰水吸收空气中的CO2C限制汽车工业的发展，减少汽车数量吧D大量滥砍乱伐，减少绿化面积8国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（ ） A对植物的呼吸作用有利 B能改良酸性土壤C加速光合作用的进行 D产生温室对植物起保护作用 9有关二氧化碳的说法中错误的是（ ） A二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”B密度大于空气的气体一定是二氧化碳 C二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料 D二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体10在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是 （ ） A空气 B氧气 C二氧化碳 D氮气11下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ） A 它能溶于水 B一般情况下，它不能燃烧C它的密度比空气大 D一般情况下，它不支持燃烧 【拓展提高】1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐都属于碳酸饮料了吗?2、夏天我们喝过冷雪碧后,常感觉胃里胀气还直打嗝,你能解释为什么吗?3、长期存放的蒸馏水还纯净吗?课后反思或经验总结：
展开阅读全文