2019-2020年中考语文 第一部分 积累与运用 专题五 综合性学习复习作业.doc

2019-2020年中考语文 第一部分 积累与运用 专题五 综合性学习复习作业1xx东营在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“仁文化的魅力”综合性学习。【源流追踪】(1)“仁”为会意字，甲骨文写作“”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：_；“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：_。(2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。孝悌也者，其为仁之本与！(论语学而)厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(论语乡党)衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑墨竹图题诗)无伤也，是乃仁术也君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死(孟子梁惠王上)亲亲而仁民，仁民而爱物。(孟子尽心上)_【仁行世间】(3)在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“仁行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。_2xx常州“二十四节气”申遗成功，但是“非遗可能死在博物馆里”却成为专家们的一大担忧。请紧扣材料，为动态传承“二十四节气”文化出谋划策。图材料一xx年11月，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气有着2700年的历史，是气象“活化石”，被誉为“中国的第五大发明”，它的申遗成功唤起了国人的文化自觉，中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。材料二“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”，诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效载体，二十四节气集天文、历法、农事、民俗于一身，至今还深刻影响着中国以及周边很多国家和人民的生活。材料三但是专家说，联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值，也看重其创新传承，二十四节气可被记忆和品读，但创造性传承与发展却困难重重！自豪感固然重要，但文化背后的科学精神与科学信仰如何弘扬？网上把清明节译为TombSweepingDay(扫墓的日子)，很明显，这个翻译并不准确，外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗？公众到哪里、去向谁查询学习非遗的有关知识？跟二十四节气有关的文化、旅游商品开发状况如何？中学生不喜欢这些古董文物怎么办？(选自“中国行业资讯网”等)_3xx南通文华中学九(1)班开展“阅读者走进水浒”专题学习活动。活动一：合作交流小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：_活动二：组内辩论针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是水浒中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。_活动三：成果展示编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请分别用四字短语写出两个栏目名称。4xx白银大型文化情感类节目朗读者播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。(1)探究下面材料，说说朗读有什么好处？材料一美国著名亲子阅读专家吉姆崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。材料二我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？材料三我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。_(2)每一期朗读者都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。示例：关键词：母爱课文题目：金色花理由：母爱是世界上最伟大的情感，泰戈尔的金色花以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。_(3)朗读者邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。你的跟帖：_5xx赤峰盛夏到来，酷暑难耐，你的好朋友小刚要在假期里独自去郊外废弃的水库中游泳解暑。考虑到安全问题，你对他进行了劝阻。你说：_要求：至少使用一种修辞手法；语句通顺，有说服力；不能出现真实的姓名、校名、地名等内容；50字左右。模 拟 突 破1xx丰县一模按要求答题。“每天进步一点点，三年语文灿年华。”三年初中生活里，你一定积累了许多优美的句子。从下列名言中任选一句进行积累，并说明理由。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈读过一本好书，像交了一个益友。臧克家鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰我选择第_句，理由：_2xx沛县一模请根据下面材料，为推广“城市书房”拟写一则不超过20字的广告语。2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市书房”正式启用。作为威海首家24小时“不打烊”的公共阅读场所，这里布局设计合理大气，可同时容纳200人，为读者营造了安静舒适的阅读环境。“书房”共分上下两层：一楼是亲子阅读区，配备儿童阅读角和涂鸦区；二楼是成人阅读区，设有休闲区。书房拥有各类书籍1.7万册，并将根据读者需求随时更换图书。市民只要凭借身份证、市民卡、市图书馆借阅证任一有效证件，即可刷卡进入，查书、借书、还书均可在机器上自助解决。预计到2019年全市“城市书房”将达到25个，届时，市民可就近在图书馆和任意启用的“城市书房”还书。_3xx新沂一模随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地的获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。_4xx撷秀中学二模根据下面提供的情境回答问题。隔壁王奶奶接到一个电话，声称国家现在要将一笔密存海外的巨款发给那些有责任、有担当的爱国人士，只要缴纳50元手续费就可以分到数百万元。王奶奶信以为真，忙去交钱。你明知这是一个诈骗电话，该如何劝她不要上当受骗呢？(不超过60个字)_名 师 预 测1“拆字对联”是一种活泼精巧的对联样式，体现了汉字之美，下面四副对联中不属于“拆字对联”的一项是() ABCD2探究下面的图文材料，写一篇快递垃圾存在的问题及相应的处理建议。(150字内)图快递业迅猛发展，产生的垃圾带来很多问题，环保志愿小分队组织了“快递垃圾何去何从”的实践活动，以下是队员们从人民日报等媒体找到的有关资料。(1)xx年快递邮件达300亿件，其包装垃圾总量有400多万吨，但垃圾的实际回收率不足10%。(2)常见快递垃圾有纸箱、包装袋、胶带、运单、填充泡沫等。(3)快递包装胶带的主要原料为PVC(聚氯乙烯)，埋在土里至少要经过上百年才能有效降解。_3根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”晓宇：“_。”4近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”的活动，你们学校也在行动。(1)【教师献爱心】学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，以优异的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。(2)【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你同桌写的是：“让寂寞的花朵也在春风中微笑。”说说你对这句话的理解。_(3)【你也会行动】暑假中，妈妈准备让你用网络资源自学高中课程，你想邀请留守学生晓华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？_5阅读下面的文字，根据要求完成相关题目。目前，腾讯推出“成长守护平台”微信公众号，家长绑定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戏时间、消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏，如果孩子不听话，还可以设置“一键禁止所有游戏”。某班据此开展了一次综合性学习活动“我看成长守护平台”，请你参加讨论并简要陈述看法。(不超过60字，含标点符号)_参考答案真题精选1(1)人人平等(或君民同视，平等对待)博爱、仁爱(或慈善、体恤)解析 本题考查根据字形推测字义的能力。“二”平行的两横，意为“平等”，加上前面站着的“人”，能看出这个字的本意是“人人平等”。“(陛下)有仁民爱物之意”中的“仁”用的是引申义，“仁爱”(2)示例：a 爱亲人，b 爱他人，c 爱民众，d 爱万物。(或 a 亲亲，b 仁民，c 爱物；或 a 血缘之爱，b 人际之爱，c 物我之爱)解析 本题考查根据语境理解词语含义的能力。“孝悌”是“敬爱哥哥”的意思。写出了对亲人的爱。“曰：伤人乎？不问马”可知，孔子对于他人的关爱。“听萧萧竹”“疑是百姓疾苦声”是郑燮对于百姓的关心。“仁术” 是“仁爱之道”的意思，与后面“见其生，不忍见其死”相联系，可见其“仁爱”。“亲亲而仁民，仁民而爱物”的意思是“亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万物”。写出了对亲人、民众与万物的爱。【参考译文】孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！家里的马厩失火了。孔子赶忙问：有没有伤到人？却不去问马匹的损失。在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。没有关系，这正是仁爱之道一个有仁爱之心的人对于禽兽，看到它们活着，就不忍心看着它们死去亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万物。(3)示例： 开展“仁”文化思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人奇闻逸事活动；开展关于“仁”脉相承小论文征集活动；举办“仁在身边”故事会；举行“仁”文化经典朗诵活动等)。解析 本题考查考生解决实际问题的能力。建议要与“仁行世间”文化传承活动有关，符合中学生实际，具有可行性，有积极意义。2举办以“中国非遗二十四节气文化”为主题的“二十四节气读书会”，“二十四节气文化推广活动”，“二十四节气文化知识竞赛”等。3活动一：小文同学，你好！你给大家介绍的情节很精彩，但好像有一点不是很准确，遭到王伦拒绝的应该是晁盖，林冲火并王伦后，也是扶晁盖坐了第一把交椅。不然，我们一起查阅一下原著怎么样？解析 本题考查的是劝说类口语交际的表达和名著情节的识记。劝说题的答题格式：称谓问候语劝说内容。正确的故事情节：当初林冲上山时，王伦嫉妒林冲有勇有谋，便故意刁难他，林冲本来就对王伦不满。王伦胸无大志，小肚鸡肠，晁盖等人前来投靠梁山，王伦怕日后晁盖在梁山的地位会超越自己，便不想收留晁盖等人。吴用又用了激将法，林冲自然怒火攻心，冲动地杀了王伦。活动二：示例一：我赞同正方观点，林冲生性耿直，武艺高强，他从一个安分守己的八十万禁军教头到上梁山落草，以及“火并王伦”等情节，都表现出了林冲是反抗精神最彻底的人。示例二：我赞同反方观点。林冲原是八十万禁军教头，在他身上有着鲜明的封建思想的烙印。他最主要的性格就是：逆来顺受，忍辱负重，一心想保持住那种富贵安逸的幸福生活。若不是高衙内等人一再设计陷害，林冲又怎能被“逼上梁山”？解析 本题考查的是名著中的人物形象。林冲上山前后的形象是完全不同的，他的形象有一个发展转变的过程。一开始他表现出的是逆来顺受、委曲求全，软弱的形象。这一形象在小说中有多处描写，如小说第七回，林冲的妻子遭人调戏时，林冲本要发作的，可一看是高衙内就立刻忍住了，赶紧息事宁人。同时，他也阻止鲁智深为他抱打不平。林冲上梁山以后，就完全是一个刚强的、积极反抗的英雄形象了。后来朝廷派大军来围剿梁山，林冲总是积极请战，而且每次出战总是胜利而归，完全表现出了积极反抗的英雄形象。活动三：英雄擂台 水浒好汉解析 本题考查的是综合性学习的活动设计。需围绕活动内容走进水浒，紧扣活动主题评析水浒人物形象展开。设计的两个栏目名称，形式上必须是四字短语；内容上是谈论“水浒人物”，且两者要各有侧重，不能重复。4(1)朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。解析 本题考查考生对于文字性材料的分析概括能力。解答此题可分三步：第一步要审清题目，读懂材料。第二步分析材料，提炼要点。如材料一，可提炼出“最简单、最直接、最有效的情感交流方式”；材料二，可提炼出“练口才，最直接的途径就是朗读”；材料三，可提炼出“朗读可以感受语言艺术魅力”第三步提炼大意，概括归纳。注意分条陈述。(2)关键词：童年课文题目：从百草园到三味书屋理由：童年是天真快乐的歌，鲁迅的从百草园到三味书屋以诗一般的语言抒写了灿烂的童真和严肃学习中的快乐。解析 本题考查考生分析概括能力和语言表达能力。解答本题，要回忆所学课文的内容或相关主题，确定关键词，如童年、亲情、父爱、成功、创新、阅读然后仿照示例诠释课文表述的主题(或关键词)，注意所选课文能支撑关键词，理由充分，字数相当，句式一致，语言简练。(3)示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清可以忽略不计。示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。解析 本题考查对某一问题发表自己的观点。解答本题时，首先跟帖要有针对性，即针对朗读者邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平发表你的看法。其次要有明确的观点，针对这一现象或褒或贬均可，但叙述要做到言之有理。语言简洁流畅。5示例一：你还是不要去了。废弃多年的水库无人管理，淤泥沉积，就像一头饥饿的野兽蹲伏在那里，稍有不慎就会发生危险，太不安全了。示例二：你这是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水库游泳发生事故的太多了，我们应该引以为戒。如果要解暑，可以去游泳馆，既干净又安全。示例三：废弃的水库没有安全措施。它就像一个张开血盆大口的猛兽，等待着你这个弱小的猎物自投罗网，所以你不要冒着生命危险去游泳解暑了！解析 本题考查的是口语交际能力。要讲清废弃水库存在严重的安全隐患，语气要委婉。另外，题目的附加要求要看清楚：至少运用一种修辞手法。如运用比喻、引用的修辞手法，增强形象性，增强说服力。不建议用反问，因为反问虽然有加强语气的作用，但是容易造成语气强硬，反而不利于劝说。模拟突破1示例一：曾以为学习是件简单的事情，这句名言让我认识到学习没有捷径，只有勤学，苦学才能学有所成。示例二：钢铁是怎样炼成的中，保尔告诉我：即使失败也不灰心丧气，始终坚持奋斗。示例三：它让我明白了：如果想上进，那就要从读书开始。示例四：它揭示了一个道理：好书可以启迪我们的智慧，促进我们更好地成长。2示例一： 城市书房，家一般舒适的阅读天堂！示例二：城市书房，24小时不打烊。示例三：城市书房，书籍的海洋。解析 本题考查学生概括和表达能力。写广告语要注意两方面，一是语言形式上简单，读来朗朗上口有助于推广；二是内容上要符合题目的要求，本题要求能体现城市书房的舒适、便捷、藏书丰富等特点。3示例：(正方)大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地及时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。(反方)大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零碎的，不系统，不严谨。解析 本题考查学生的语言表达和分析能力。本题主要任务就是编写一段辩论词，要注意三方面的内容。一是问候语，一般情况下习惯用“大家好”三个字；二是观点明确，只肯定其中一种情况，不能为了全面，正反都涉及；三是理由充分，要从材料中选择能论证自己观点的理由。4老奶奶，您经历丰富，一定要静下心来好好想一想，不要冲动，要三思而后行，时下骗子的招数可是花样繁多呀！名师预测1D解析 本题考查理解并判断“拆字对联”的能力。“拆字对联”，顾名思义，即利用汉字的特点，采用离合汉字部件的方法，巧妙地变成的对联。“拆字对联”的上、下联分别有一个字或几个字拆开单独成字。A项，上联将“柴”拆分成“此”和“木”，将“出”拆分成“山山”；下联将“烟”拆分成“火”和“因”，将“多”拆分成“夕夕”。B项，上联将“沙”拆分成“水”和“少”，下联将“柯”拆分成“木”和“可”。C项，上联将“冻”拆成“东二点”，将“洒”拆成“西三点”；下联将“切”拆成“上七刀”，将“分”拆成“下八刀”。而D项，“苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒”上下联中并没有拆开字，其表达的意思为：只要有恒心，又何必每天都起得很早睡得很晚(去做事)，最不好的是做一天，歇十天。 2示例：快递业产生的垃圾存在着很多问题：垃圾数量巨大，回收率却很低；人们乱扔垃圾也给垃圾的处理带来了困难；快递包装中有难降解的材料，造成环境污染。我们建议：对快递垃圾进行严格分类，不要随便乱扔；要提高垃圾的回收率；选用环保的包装材料；还可建立快递包装的循环利用体系。解析 这是一道综合性学习题，其中包含两个问题，一是要求根据材料和图片分析快递业垃圾的问题，二是写出所采用的措施。通过材料我们知道当前快递业产生的垃圾数量大，回收率却很低，分类困难，而且垃圾中有污染环境的成分。可以针对这些情况写出治理措施，如回收利用，分类处理等。3示例：妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习，平时会更多地向老师同学请教，更加努力地提高成绩。解析 此题考查口语交际能力。从题干中可知，此题考查的内容是劝说。劝说时首先要弄清楚需要劝说的内容，及劝说的对象。妈妈不让晓宇跟航航来往，理由是航航成绩不好，跟成绩不好的人交往，会影响自己的成绩。劝说时，首先要表达自己的观点，跟妈妈说，所交往的对象成绩好坏对自己的成绩并无影响，同时，还应将航航身上的优点告诉妈妈，让妈妈心服口服。4(1)示例：学生认真学习报师恩解析 此题考查对联的拟写。拟写对联的一般原则是：相同位置词性相同，词义相近或者相对，字数相等。上联“老师奉献爱心育桃李”的结构为：名词动词宾语动词宾语。通过分析，下联也应与上联结构对应，如：学生认真学习报师恩。这样“学生”对“老师”，“报师恩”对“育桃李”，构成宽对。(2)示例：期待每一位同学都参加活动，尤其是平时比较孤单、自卑的同学，绽放自己的美丽。解析 此题考查对句子的理解。理解句子，要抓住句子所用的修辞。该句中“寂寞的花朵”运用了比喻手法，是指那些很少与人交往的比较孤单、自卑的同学。“春风”可比喻大家的关爱、集体的温暖。“微笑”是指走出封闭的圈子，融入集体中，获得快乐、绽放美丽。(3)示例：妈妈，我想邀请晓华同学来一起学习，一方面，我们一起学习，遇到不会的问题可以一起讨论；另一方面，晓华父母不在家，晓华没有人照顾。解析 这是一道口语交际题。解答时一是要注意说话对象妈妈，注意称呼语；二是注意对话情境妈妈准备让你用网络资源自学高中课程；三是注意你的劝说目的邀请留守学生晓华到家里一起学习。答题时，还要注意语言的简洁。答案应包括以下几个要素：称呼、目的、理由、征询类词句。5示例一：反对(或不需要)。“成长守护平台”实际上是监视孩子玩游戏，对孩子不信任。家长要与孩子多沟通，培养孩子的自制力，而不是“一键禁止”。示例二：赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性，容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护平台”解除了家长的后顾之忧，真正守护着孩子的成长。解析 本题是综合性学习题，要求考生根据材料发表自己的看法，这类题型没有标准答案，可以根据自己的理解回答，可以反对也可以赞同，不管怎样都要理由充分，而且要自圆其说，理由和观点要一致。如果反对这种做法，就要从学生的自由和家长的教育方式方面入手回答；如果赞同这种做法，就要从“成长守护平台”的好处方面回答。