2019-2020年七年级政治上册 感悟青春教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级政治上册 感悟青春教学设计 人教新课标版一教材分析：1、教学目标（1）知识目标：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。（2）能力目标：培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。（3）情感态度、价值观目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。2、教学重点： 全面了解青春的意义及内涵。3、教学难点：引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。4、学法：听、思、议、悟。5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。6、教学过程：教学环节教学活动设计设计意图复习导入新课师：上节课我们学习了走进青春这框题的知识，了解了青春期的一些知识，那么这节课我们将来体验青春，感悟青春。由上节课自然地过渡到下节课，起到承上启下的作用。青春误读教师：我们知道青春期人的身体会发生一些变化，这些变化主要表现哪三个方面？学生：1.身体外形的变化2.身体内部器官的变化3.性器官的成熟。教师：青春期发生这些变化是很正常的。但是却有些同学拿别人的身体变化来开玩笑。下面让杜国恒和江炽杰为我们表演青春误读一：请别拿青春的变化开玩笑江炽杰：哈哈哈哈杜国恒，你怎么变得又肥又胖，而且还张胡子，你是不是不正常啊？杜国恒：呜呜呜你怎么可以这样说我呢，我不跟你玩了。教师：感谢这两位同学的表演。看完小品，老师有问题问大家了，那别人的生理发育特点开玩笑是不是合适？学生：不合适。教师：那我们该不该讨论青春期的生理变化？学生：对于青春，我们充满了好奇。因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体验到青春成长的美好。教师：青春期身体发生变化是很正常的，没有什么好取笑的。我们在交谈青春期的变化时，要互相尊重，不要随便拿别人的身体变化开玩笑，要在尊重和关爱的环境中，共享青春的成长。把课本的案例用小品来演绎，使整个课堂比较生动有趣。采用学生和老师共同演绎小品，有利于促进学生课堂的自主性和积极性，活跃课堂气氛，又有利于老师走进学生，促进师生关系友好发展。教师：青春期，我们不仅仅在身体上发生了变化，在心理上发生了变化。这时候的我们自我意识增强，追求自己的个性。哪到底是个性呢？接下来我们掌声欢迎我和莫奕给大家带来的小品青春误读二：这才叫酷（我假扮莫奕的母亲，莫奕） 莫奕的母亲：你这孩子，怎么穿成这样啊，裤子怎么是破一个洞的？你是学生，这样穿不好，快点换掉。莫奕：你知道什么啊！你叫“酷”莫奕的母亲：我不管这个是不是“酷”，我只知道你现在还是学生，你不能穿成这样。以后你不许这样穿！莫奕：我已经长大了，穿什么是我的事情，你管不着。教师：谢谢莫奕和老师一起表演这个小品。同学们，莫奕在小品中所说的“酷”是什么你？你要是怎样理解“酷”的？学生：莫奕所说的“酷”是在装扮上追求奇装异服。这不是真正的“酷”。真正的“酷”是从内心散发出来的教师：莫奕这种穿着打扮无非是想彰显自己的个性，让别人觉得他“酷”，有个性。但是真正的个性就像XXX同学说的，是从内心深处散发出来的魅力。我觉得我们班彭乐是一个很有个性的人。每次他看到走廊上楼梯道有垃圾，他都会默默地捡起来。这种散发出来的魅力就是个性。那莫奕刚才在小品中所他长大了，穿什么不用父母管。他所说的长大又是什么呢？学生：他所说的长大就是什么都不用父母管。这种理解是错的。真正的长大是逐渐摆脱父母的以来，勇于为自己的行为负责的精神。教师：莫奕的长大是要求独立，完全摆脱父母的依赖。同学们， 你们现在有没有可能完全摆脱对父母的依赖呢？学生：不可能教师：现在你们在很多方面还不成熟，不可能完全摆脱父母的依赖。真正的独立是你逐渐摆脱父母的依赖，为自己的行为负责。教师：在青春期，我们会对个性和独立产生误读，我们也会对男女关系产生误读。下面看看P46的案例，说说小菲的烦恼？你赞同小菲的处理方式吗？谈谈你的理由（3分钟阅读P46的案例）学生：小菲害怕同学说他对李宵“有意思”，所以她躲着他，他们的关系越来越疏远了。我觉得小菲躲着李宵也不是办法。男女正常交往有益于我们身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。教师：谢谢这位同学的回答。我相信在现实生活中，很多人会遇到小菲这样的情况。男女正常交往，本来就很正常，就像我跟三班的政治老师的交往，也是很正常的现象。为什么我们提倡男女要正常交往呢，因为男生女生他们有各自的优点，男生在理科方面擅长点，可以教女同学，女同学在文科方面擅长点，也可以教教男同学。男女之间可以利用各自的优势来取得共同的进步，这样有利于营造一种团结合作的氛围。对于男女交往，大家要用平常心去看待，不要大惊小怪的。通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。青春畅想教师：什么是青春呢？我们把青春分开来解释：青代表绿色，象征着旺盛的生命力，春代表春天，象征生机勃勃。从青春的解释中，我们可以用什么词语来描述青春吗？学生：活力学生：热情学生：翱翔学生：奋斗教师：从大家的描述中，我们知道，青春它不仅仅表现在人的外貌上，它主要意味着一种新的精神世界。一个80岁的老人，如果他热爱生命，乐观地生活，那我们也说他很青春。因为青春它更多地表现一个人的心态、气质、想象力和情感，是一种从生命中潜流中涌动的一种全新的感觉。教师：青春代表了活力，那青春给予我们什么呢？下面，让我们来欣赏xx北京奥运会运动员夺冠录象，看看运动员是如何展现青春的活力教师：奥运健儿能够夺冠，凭借着他们的青春活力让他们拥有一股勇于冒险克服怯懦的勇气，让他们有勇气面对一切。青春如此美好，蕴含着智慧、勇气和意志，所以我们要好好珍惜青春，让我们的青春不留下遗憾。让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上。小结1、多媒体展示：本课时的知识提要。2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：最佳表演者、最佳发言人、最具创意奖。梳理知识，形成网络；及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。板书设计感悟青春一、 青春误读1. 青春期同学交流的原则2. 什么是真正的个性和独立、3. 正常的男女交往的好处二、 青春畅销1、 青春的内涵2、 青春的演绎四、教学反思：多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！五、作业：辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。