2019-2020年九年级政治全册第三单元科学发展国强民安3.2可持续发展生态文明教学设计2粤教版.doc

2019-2020年九年级政治全册第三单元科学发展国强民安3.2可持续发展生态文明教学设计2粤教版教学目标1、知识目标（1）了解我国的人口、资源、环境的现状。（2）分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系。（3）理解可持续发展、科学发展观的内涵。2、能力目标培养爱护自然、保护自然的能力。3、情感、态度、价值观目标树立可持续发展意识，从身边做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。教学重点我国存在严重的人口、资源、环境问题。教学难点我国实施可持续发展战略的必要性和紧迫性。教学过程一、关注时事，引入新课同学们，时刻关注国家大事，是我们当代青年人应该具有的品质。请问：谁知道十月二十一至二十八日党中央在全国范围内开展了一项什么活动？（十七届三中全会精神宣讲活动）请问：谁知道中共十七大会议的主题是什么？（展示课件：十七大的主题）中共十七大的主题中除了坚持以往的理论指导外，又增添了一项新的内容，那就是“深入贯彻落实科学发展观”。党的十七大为什么要提出这一要求？我们为什么要贯彻落实科学发展观？今天我们就来学习这些内容。（展示课题）二、师生互动，学习新知（一）学生观察课本第72、73页的四幅图片，初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题。（二）学习了解我国的人口问题1、观察幻灯片，知道xx年世界人口已达64.77亿。2、依次展示三张幻灯片，让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点。人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。3、思考：严峻的人口形势会带来哪些问题？学生根据日常生活感受作出回答，教师根据情况作出补充。（三）学习了解我国的资源问题中国的陆地面积居世界第三位，自然资源总量大，种类比较齐全。目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种。其中，铜、铝、镍、煤、石油等80多种矿产储量位居世界前列；锌、钨、锡、稀土以及黄铁矿、重晶石等非金属矿藏储量居世界首位；钨的储量比世界上其他各国的总和还要多得多；45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。此外，水能、太阳能和煤炭资源居世界第一、第二、第三。但我国各类主要自然资源的人均占有量，大都低于世界平均水平。人均耕地面积占有量为世界平均水平的32%，人均淡水量为24%，人均森林蓄积量为13%，人 均 煤炭储量为47%，人均石油储量为32%，人均铁矿储量为49%，人均铜矿储量为29%，矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。2师生共同从材料中分析得出我国自然资源现状的特点。我国自然资源总量大种类多，但人均资源占有量少资源相对短缺。（四）学习了解我国的环境问题1、首先告诉学生环境问题包括两大类。环境污染生态环境的破坏2、展示四组七幅反映环境问题的图片，创设情境，让学生感受我国环境问题的严峻性。3、学生阅读课本，结合生活实践，感受、归纳我国生态环境的基本状况。总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。4、分组讨论：环境问题给我们带来了什么危害？加剧自然灾害、危害人类健康、威胁生态平衡，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。（五）在以上学习的基础上，分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系，由此引入学习“可持续发展是正确选择”。 人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口过快增长，对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展。（六）学习“可持续发展是正确选择”1、学生自读课本理解可持续发展的含义。可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。2、再一次展示十七大的主题，让学生明确党中央早已经意识到这一战略的重要性，感受中国共产党的先进性。3、结合课本内容，理解科学发展观的内涵。以人为本，全面、协调、可持续的发展观。4、展示最佳人居城市云南昆明的两幅图片，让学生感受科学发展观的巨大成就。三、课堂小结，把握脉络（见板书设计）四、课内练习，学以致用议一议：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？展示一幅漫画，让学生明白从身边小事做起，就可以为国家做贡献。五、课外延伸，参与生活1、查阅有关资料，了解资源节约型、环境友好型社会的内涵。2、讨论我国建设资源节约型、环境友好型社会的现实意义。