2019-2020年七年级美术 美术教学模板教案（2）.doc

2019-2020年七年级美术 美术教学模板教案（2）课题名称科目美术教学对象七 年 级授课人课时安排一 课 时一、 教材内容分析 本单元多彩的学习生活（造型表现）是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，作简单的写生练习而设计的。 二、教学目标（知识与技 能，方法和过程，情感态度与价值观）1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。 2.过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。 3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 三、学习者特征分析学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体的透视规律。四、教学策略选择与设计这节课通过学生自己动手操作、动脑思考对新知识进行探究，让学生很自然的接受新知识，整个教学过程中，学生动手、思考和与同伴合作交流，极大的调动学生的积极性，提高了学生应用知识的能力五、教学环境及设备、资源准备 教科书、教师用书、课程标准新教案、幻灯片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析教学环节教师活动学生活动说明一、 导入新课复习上节课的知识，导入新课：出示课题优美的校园我们学习的地方学生在教师的引导下思考并做出回答。二、 讲授新课一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示PPT课件（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品密德尔哈尼斯的林阴道2.展示带有透视线的作品密德尔哈尼斯的林荫道，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。二、提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1.展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？教师在学生回答问题后，总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。三、 通过课件展示安排学生练习。1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。作业要求：用线条来表达作业。2.展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。四、教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。学生讨论并回答。请同学们总结出平行透视规律。请同学们总结出成角透视规律。同学们讨论并回答。学生分别练习。学生展示自己的作品并相互评价。三、 知识总结总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。知识总结。四、 课后拓展请同学们利用透视规律，画一幅自家客厅或是书房的作品。七、教学流程图欣赏学习新课巩固应用课堂小结布置作业八、教学评价设计 在关注学生小组合作参与学习的过程中，发现学生的想像力极为丰富，学生很有潜质，只要教师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系一定会促使学生思维得到发展，能力得到提高。九、帮助与资源这节课通过学生自己动手操作、动脑思考对新知识进行探究，让学生很自然的接受新知识，整个教学过程中，学生动手、思考和与同伴合作交流。十、课后反思在新课程理念的指导下，我设计并实施了优美的校园这节课，感触很深。在关注学生小组合作参与学习的过程中，发现学生的想像力极为丰富，学生很有潜质，只要教师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系一定会促使学生思维得到发展，能力得到提高。