2019-2020年九年级历史下册《第15课 世界政治格局的多极化趋势》导学案 新人教版(I).doc

2019-2020年九年级历史下册第15课 世界政治格局的多极化趋势导学案 新人教版(I)课型：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：第15课 世界政治格局的多极化趋势第 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材90页至 92 页）流程及学习内容学习要求和方法1、 明确目标：1、 识记当前政治格局：当前处于“一超多强”（“一超”：美国；“多强”：俄罗斯、欧盟、日本、中国）局面，正朝着多极化方向发展，和平与发展是当今世界的两大主题。2、 进一步理解霸权主义对人类进步和安全的威胁。2、 自主学习：知识点（一）“一超多强”1、 当今世界格局的特点:两极格局结束以后，世界格局朝 的方向发展，暂时形成了 的局面，但是一个相对稳定的世界格局 。2、 “一超多强”的含义：“一超”是指 ，“多强”是指 等国家和国家联盟。3、 冷战后，美国称霸世界的全球战略：利用 随意干涉其他国家和地区的事物；大力发展 ，加紧研制和部署导弹防御系统。4、 世界政治格局演变的决定性因素：在新的世界格局形成过程中， 越来越具有决定性因素。知识点（二）科索沃战争1、 威胁世界安全的因素： 、 、 、 。2、 时间： 3、 借口： 4、 过程：以美国为首的北约对 境内进行狂轰滥炸，造成其重大伤亡和物质损失，其中中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击， 名中国记者遇难。5、表明： 趋势将是长期的、曲折的斗争过程。以美国为首的 违背联合国的基本准则， 在国际事务中的主导地位受到严重挑战。这对世界和平进程是极其不利的。3、 合作探究：阅读材料，回答问题：。现在旧的格局在改变中，。新的格局还没有形成，和平与发展两大问题-和平问题没有解决，发展问题更加严重。 -邓小平文选1、20世纪90年代初，世界格局发生了什么变化？2、 这种变化的原因是什么？3、 当前国际形势的特点是什么？4、 展示提升：展示“自主学习”和“合作探究”中的疑难点。根据老师安排进行展示。展示过程中教师讲解、补充，学生质疑、评价。5、 过关检测：1、 在“一超多强”的格局中牵制美国称霸，促进世界格局多极化的重要力量是（ ）欧盟 日本 中国 俄罗斯A、 B C、 D、2、 下列有关冷战结束以后世界政治格局的叙述，错误的是（ ）A、 暂时出现了“一超多强”的局面B、 世界政治格局朝着多极化方向发展C、 经济实力对多极化的形成具有决定作用D、 冷战结束后形成了一个相对稳定的世界格局3、 在当今国际社会中，在美国领先世界的同时，欧盟努力的“用一个声音说话”，“金砖国家”（巴西、俄罗斯、印度、中国、南非）在经济快速发展的同时，也正在国际事务中发挥越来越大的作用。这一现象表明（ ）A、 当今世界发展问题基本解决B、 国际格局走向多极化C、 经济发展趋向全球化D、 国际经济新秩序已经基本确立4、 美国以“维护人权”做借口轰炸科索沃，表明（ ）A、 美国关心和尊重别国人权B、 美国利用人权问题维护世界和平C、 美国人权报告是虚伪的，实质是推行霸权主义D、 美国为了人权而对外发动战争是正义的5、 联合国自成立以来，在防止大规模战争冲突方面发挥了一定的作用，但在解决一些重大危机时，往往不被重视，起不到应有的维护世界和平的作用，其原因是（ ）A、 在联合国中，广大第三世界国家毫无发言权B、 美国完全操纵了联合国C、 一些大国为谋求霸权，推行强权政治，无视有关国际公约D、 两极格局结束以后，缺少超级大国与美国抗衡，美国建立单极世界，独霸世界 用五分钟时间读熟学习目标。独学：带着学习目标进行自主学习。完成填空题。要求与前面每一课时的一样。（积极思考问题，主动识记填空题内容）对学：解决独学过程中的疑问，对子之间相互检查独学结果（检查导学案）。群学：讨论新生成的以及合作探究的问题。在学习小组内同意意见。群学时学习小组的组长要做好任务安排，提出讨论时对组员的要求，安排展示的具体人员。展示的同学注意及时控制展示时间，展示的方式可以自主选择，但是展示之前的准备一定要充分。先独立解决，然后全班统一每一个答案。