2019-2020年九年级历史与社会 第一单元 第二课《共和国的风雨历程》第二课时教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 第一单元 第二课共和国的风雨历程第二课时教案 人教新课标版 课程标准 1-1 简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。 5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。 教学要求 1.了解新中国成立后到改革开放前发生的重大事件，认识新中国成长的利历程及在这一历程中经历的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力。 2.回顾新中国成立后的历史事件和历史人物，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法。 3.了解在社会主义建设中涌现出来的先进人物，感受“两弹一星”精神。 结构分析 肃清反革命 巩固新生政权 进入社会主义 失误与挫折 土地改革 三大改造 一五计划 “大跃进”运动、人民公社化运动 文化大革命 原子弹、氢弹、人造卫星 西藏和平解放 成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻、研制精神 第二课时进入社会主义 教学导入： 教师提问：1949年中华人民共和国成立，中国有没有进入社会主义？为什么？（学生回答，教师点拔） 教师提问：中国何时进入社会主义？（1956年农业、手工业、资本主义工商业三大社会主义改造完成，即三大改造完成的意义） 新课教学： 1、关于对农业社会主义改造的教学。 教师简介对农业社会主义改造的背景：经过土地改革，农民得到了土地和部分生产资料，农业生产也得到了一定的恢复和发展，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此，土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走合作化道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。在广泛开展农业合作化的同时，手工业也进行了社会主义改造。 教师提问：什么是农业的社会主义改造？ 学生按书本回答，让学生先有个总体概念。 教师分析提问：农业的社会主义改造使农村的所有制发生了怎样的变化？ 引导学生：私有制为基础的个体经济 社会主义集体所有制 教师分析提问：农业社会主义改造的原则、方针、逐步采取的形式怎样？ 引导学生：农业合作化必须遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则。实行积极领导，稳步前进的方针。创造了从临时互助组、常年互助组，发展到半社会主义性质的初级社，在发展到社会主义性质的高级社的一系列逐步过渡形式。 2、对手工业社会主义改造的教学。 教师提问：什么是手工业的社会主义改造？ 引导学生：对手工业的社会主义改造：个体手工业经济 社会主义集体所有制经济；方法：说服、示范、国家援助；方针：积极领导、稳步前进。 3、对资本主义工商业社会主义改造的教学。 教师提问：什么是对资本主义工商业社会主义改造？ 引导学生：国家对资本主义工商业社会主义改造是通过和平赎买的办法，而不是通过没收的办法，把资本主义私有制变成社会主义公有制。(教师分析：为了使民族资本主义工商业经过国家资本主义，逐步过渡到社会主义，中国共产党创造了加工定货、统购包销、经销代销、公私合营等一系列从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。) 教师在同学生学习“三大社会主义改造”这一部分内容时，只要简略地讲清，让学生领略三大改造的含义、方针、步骤即可。 三大改造的教学也可列表教学 项目 农业 手工业 资本主义工商业 方针 积极发展，稳步前进 赎买 原则 自愿互利 方法 典型示范，逐步展开 加工订货，统购包销，公私合营 步骤 农业互助组（社会主义萌芽性质） 初级合作社（半社会主义性质） 高级合作社（完全社会主义性质） 初级国家资本主义 高级国家资本主义 全行业公私合营 4、教师收集图片，让学生从中感悟并说出工人、农民、知识分子和被改造分子参加祖国建设的巨大热情。 5、教师收集图片或制成课件，让学生归纳出“一五”计划的成就。