2019-2020年九年级物理上册 11.1 物质的分子构成教学设计 鲁教版.doc

2019-2020年九年级物理上册 11.1 物质的分子构成教学设计 鲁教版知识准备：热和能一章的基础准备的重点与其说是知识方面的，倒不如说是思想上或方法上的。能量、质量、温度等概念的学习对本章有影响，但是转换法、类比法、等效法、图像法等的掌握在本章中对学生理解微观、抽象的知识有更大的促进作用。热和能的学习过程能够检验初中物理教学过程是否突出了学生的主体地位，是否真正构建起了三维教学目标。单元目标：（一）知识与技能目标1.知道和认识层次：初步了解分子动理论的基本观点；了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系；了解热量的概念；了解比热容的概念；知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例；从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。2.理解层次：能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。（二）过程与方法目标1.通过观察和实验，初步了解分子动理论；2.通过观察实验和分析实例，理解改变物体内能的两种方式；3.通过实验，了解影响物质吸放热多少的因素，进而建立起比热容的概念。（三）情感态度与价值观目标1.反应层次：了解物质属性（本章特指比热容）的研究对科技进步的影响。了解机械使用的历史，认识机械使用对社会发展的作用。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。感受各种能量和我们生活的关系。2.领悟层次：有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。显然，本章的重点内容在于分子动理论、比热容、用能量转化和守恒的观点分析物理现象这三点上。这三点都是“理解”层次的知识点。【课题】 一 物质的分子构成 【教学目标】知识与能力：（1）知道世界是由物质构成的，物质是由分子组成的。（2）简单了解固体、液体、气体的分子组成各有什么特点。（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程。过程与方法：（1）通过观察和思考，了解物质处于不同状态时具有不同的物理性质（2）通过阅读科学世界“宇宙的组成”，使学生对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。情感态度与价值观：（1）通过了解人类探索微观世界、探索太阳系及宇宙的历程。认识人类的的探索将不断深入。（2）帮助学生树立科学的物质观和世界观。【重点难点】 固体、液体、气体的分子围观组成重点：物质的分子构成难点：固体、液体、气体的微观模型【教具准备】 固体、液体、气体的微观模型【教学过程】 （分课时备课）第一课时导入：课件展示 归纳法想想议议水杯不断的摔碎一直到很小很小。请同学们想一想我们的物质世界是有什么组成的？学生讨论，然后让学生回答。甲生：学生回答不完整教师补充。我们的物质世界是由分子组成的。并且分子很小直径只有百亿分之几米用10-10米来量度。下面我们就用微观的知识解析物质的三种状态1 固体分子排列：分子排列十分紧密，有固定的位置。分之间有强大的作用力。具有一定的体积和形状。2 液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体的小比气体的的大。有一定的体积没有一定的形状，具有流动性。3 气体分子极度散乱。分子间的距离大。并以高速向四面八方运动，分子间的作用力极小，即没有一定的体积又没有一定的形状，具有流动性。【课件展示】 自主学习讨论 比方说;固体的晶体分子排列就像教室里座位上的学生液体分子排列就像课间教室里的学生。气体分子排列就像操场上乱跑动的学生练习巩固：1有一下六种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干，按物态把它们分成两类：一类是，包括 ，其特征为 。另一类 态，包括 ，其特征为 。 2 把蔗糖放入水杯里，用玻璃棒搅拌，是蔗糖迅速融化，用放大镜观察蔗糖水还能看到蔗糖吗？为什么？【作业设计】 A类必做题 伴你学的填空和选择 B类选择题 伴你学的填空选择及探究问答。【板书设计】 物质的分子构成 1物质是由分子构成和分子很小。 2固体、液体、气体分子构成【教学反思】鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；（2）体现学生自主探究的学习方式。 2.两个突出： （1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子等微观粒子的行为表象； （2）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。