2019-2020年八年级生物上册 第16章第1节人体的支持与运动教案 苏科版.doc

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2019-2020年八年级生物上册 第16章第1节人体的支持与运动教案 苏科版【教材分析】:对于人和动物来说,许多行为的产生都需要在神经系统的支配下,通过运动系统来完成,所以本章内容安排在生命活动调节的后面。内容上根据初中学生的认知规律和初中学生的心理特征,动物的运动突出人的支持和运动。人体的支持与运动离不开人体的运动系统,动物的行为与人类生活和生产密切相关。主要突出动物和为与动物的生存和发展的关系。编排上以问题探究为主线,教材安排了一系列活动,让学生在观察、交流、讨论过程中,体现自主、合作、探究性的学习方式,体验知识的形成过程,真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。同时注意引导学生关心和解决实际问题,形成尊重事实的科学态度,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。【学情分析】:学生可以对照自己的身体,认识人体骨骼和骨骼肌,从而认识了解人的骨、骨连接、骨骼肌分兵形态特点和功能、骨的结构和成分。明白长骨的结构特点是与其运动功能相适应的。观察和体验关节在运动中的作用,了解体育锻炼对人体运动功能的影响。从生活经验出发,认识了解动物的行为分为先天性行为和后天性行为,让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。【教学目标】:教学目标知识目标:1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点能力目标:通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验,培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。情感目标:懂得体育锻炼对于运动系统的影响,养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。教学重点:关节的结构特点,骨骼肌的结构特性。教学难点:人体运动如何产生。教学方法:引导自学、探讨法教学准备:关节、骨骼肌的图片模型等教学过程:第一课时导入师:板书“肘”,认识肘。请学生一起来做一个屈肘动作,想一想,这个动作是在哪个系统的指挥下,由人体的哪些部分参与完成的?(提示:屈肘的动力是由于哪个器官的收缩?使什么绕着什么活动而形成的?)问:神经系统 骨骼肌 骨 关节师:指出这个动作中起杠杆作用的骨,支点是肘关节,动力来源于骨骼骨的收缩,指挥是神经系统。指出骨骼肌、骨连结、骨组成了人体的运动系统。人体的许多动作都是在神经系统的支配下,骨骼肌收缩和舒张,牵动所附着的骨产生动作。运动系统的主要功能是产生运动。问:如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤、瘫痪的情况,还能进行正常的运动吗?能不能正常站立行走吗?这体现了它的什么功能?(支持)板书:人体的支持与运动运动系统。新课一、骨骼师:人体的骨有206块,指出骨、骨连结合称为骨骼。问:骨与骨骼有什么区别?生:骨是单块的骨,骨骼是由多块骨通过骨连结组成的。(骨骼可以是整个人体骨骼,也可以骨骼的某一部分,如上肢骨骼、躯干骨骼。)师:人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。1观察人体的骨骼组成:观察图片,对照自己的身体,认识人体骨骼的组成。问:看看人体骨骼可分为哪几大部分?每一部分包括哪些骨?生:对照身体,读图认图。生:指着骨骼模型说出各部骨骼的名称。问:头骨的各块骨只有一块下颌骨能活动,其余不能活动,各块头骨围成了一个空腔(颅腔),颅腔有什么重要器官?2、躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构,它们围成了什么腔,腔里有哪些重要器官?那么人体的骨骼除了有运动、支持功能还有什么功能呢?生:保护师:指导阅读:P60页,DIY探究自己的足印。问,足部的形状有什么特点?生:在人的骨骼中,足部的一些骨和足底的韧带、肌肉共同构成了一下向上弯曲的弓状结构足弓。问:人的行走方式?生:直立行走。问:足弓对于直立行走有什么生理意义呢?(提示:赵州桥)生:体重全部由双足承受,足弓与承受直立行走的全身重量相适应。师:补充,足弓还有利于增加直立行走的稳定性与平衡性,同时避免足底的神经和血管受到压迫。 师:指出什么是扁平足,扁平足的功能缺陷:长时间行走易疲倦,血管与神经受到压迫,易痛。问:骨骼上你还能找出哪些是与直立行走相适应的特点?(提示1、观察上肢骨与下肢骨有什么明显区别?) 生:下肢骨为什么比上肢骨粗壮(提示1:观察脊柱侧面观察的现象有什么不同?)生:侧面有弯曲师:指出人的脊柱有四个生理弯曲,(分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲),这些弯曲可保持人体重心位置,利于维持身体平衡;可增加脊柱的弹性,可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡,是与人直立行走相适应的。 小结与直立行走适应的特点:脊柱的四个生理弯曲,足弓,下肢骨粗壮。过渡生:阅读小资料。人体的骨骼非常坚固,却很轻,只占全身重量的14%,全身的肌肉重量一般要占体重的35%40%。师:那么人体的骨为什么轻而坚固呢?在结构上有什么特点与之相适应的特点?下面我们以长骨为例,研究骨的结构。 2观察长骨的结构。(播放观察录象)取一块新鲜的猪的长骨(如股骨)用锯子把它纵向锯开,从外向内依次观察。1)用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜, 这是骨膜。用镊子拉一拉骨膜,感觉骨膜坚韧坚韧的结缔组织膜,观察骨膜的颜色红色,里面有血管(营养作用),还有神经(使骨能接受中枢传来的兴奋,有感觉功能等)。2)观察骨松质与骨密质。注意两种骨质的分布部位(骨密质骨干,骨松质长骨的两端)。骨质的形态结构、硬度、承受压力方面有什么不同?(骨密质致密而坚硬,抗压力很强;骨松质结构疏松,呈蜂窝状,可以承受一定的压力)3)观察骨髓时分布在什么部位?是什么颜色?这两种颜色的骨髓谁有造血功能?4)用解剖刀除去中央一部分骨髓,可以看到中空的骨髓腔,说明长骨是什么形状?(管状)师:对照图片,总结归纳长骨的结构。讨论1:长骨是由哪几部分组成的?讨论2:人的骨骼系统为什么轻而牢固?这样的结构对于骨的支持功能有什么意义?(因为骨是中空管状结构,使骨既轻而坚固。与运动支持功能相适应的)讨论3:骨能不能长长和长粗?骨折以后骨能不能重新愈合?为什么? 生:思考阅读信息库回答。(骨端软骨层在儿童少年时不断产生骨组织,使骨长长;骨膜中成骨细胞不断产生骨质使骨长粗)过渡:骨不但轻而坚固,而且有一定的弹性。儿童骨的弹性与老年人相比,谁弹性大?老年人的骨弹性小,容易发生骨折?为什么呢?生:阅读信息库P71,回答。 师:小结骨的成分与特性,不同年龄的人骨的成分的含量,特点。骨内含有机物和无机物两种。无机物主要是钙盐,使骨脆硬,有机物主要是蛋白质,使骨柔韧。人的骨中这两种成分按一定比例组合,使骨既有一定的硬度,又有一定的弹性。随着年龄的变化,骨的成分含量会出现变化,骨的硬度和弹性也会有所改变,成年人的骨有机物约为1/3,无机物约占2/3,这样的骨既坚硬又有弹性。儿童的骨有机物大于1/3,无机物小于2/3,这样的骨硬度小,弹性大,易形变。老年人的骨有机物小于1/3,无机物含量超过2/3,这样的骨既坚硬又有弹性容易发生骨折。想一想:为什么儿童时期要养成正确的坐立行姿势?(脊柱变形)总结本课。教后:1、对于骨骼的认识用模型进行教学,学生兴趣很大,学习积极性空前高涨。1、足弓的作用可以“赵州桥千年不倒”打比方,使学生理解弓形结构比平状结构更能承受重量。从而理解这是适应长期直立行走的结构。2、关于长骨的结构可联系学生吃鸡大腿骨的感性经验之上进行教学,效果很好。布置作业。板书设计:
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