2019-2020年九年级物理下册《14.3 大气压强》学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级物理下册14.3 大气压强学案 鲁教版班级_ 姓名_ 学号_【学习目标】1知道大气压强产生的原因；2.知道大气压数值的测量方法以及估测方法。3知道大气压强的应用；3.了解抽水机的工作过程和工作原理。【基础知识学习导航】阅读课本回答下列问题：1你能举出几个实例或小实验证明大气压强的存在吗？历史上证明大气压存在的著名实验是什么？2大气压产生的原因是什么？ 大气压有多大？认真阅读P87“想想做做”，设14.3-2中吸盘脱离时弹簧测力计的示数为30N，吸盘的直径为2cm，则大气压约为多大？4. 1标准大气压是多少？ 。是 国科学家 首先测出来的？ （1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？（2）在测量的过程中，玻璃管的长度是多少？再短了行不行？（3）管子倾斜后测量的结果变化吗？（4）为什么管内水银柱的压强等于外面的大气压强？（5）水银柱高度从哪量起？（6）玻璃管上端混进空气时对水银柱高度有何影响？（7）玻璃管的粗细对测量结果有无影响？（8）托里拆利实验能用水做吗？如果用水做管子至少要多长？5.哪些因素会影响大气压强的大小？为什么？6.计算P88“想想议议”所得结果为_7.什么叫气压计？气压计有哪些类型？它们是利用什么原理制成的？说出活塞式和离心式抽水机的工作原理。【牛刀小试】 一、填空题： 1、_ 测量了大气压强；约等于帕。2、大气压强可用_ 测量。常用的有_ 、_ 。3、地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫 _ 。空气由于受 _ 作用，而且能 _ ，因而空气内部向 _ 方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做 _ ，简称大气压。4、_ 实验有力的证实了大气压的存在，并且是 _ 。二、选择题：1下列关于大气压的说法正确的是（ ）A、首先测出大气压强值的科学家是帕斯卡。B、只有用水银气压计才能测出大气压。C、大气压产生的原因是空气可以流动。 D 、大气压强随高度的增大而减小。2做托里拆利实验时，玻璃管稍微倾斜后，玻璃管中水银柱发生变化的是：（ ）A长度和高度都变大。 B、长度和高度都不变化。C、长度变大，高度不变。 D 、长度不变，高度变小。3某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（） A嘴把瓶子吸住 B瓶内所剩的空气作用的结果 C嘴边的唾液把瓶粘住 D大气压把小瓶压在嘴唇上4一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因的分析正确的是（） A高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破5（南京市）我们吸气时，下列说法正确的是（） A肺的容积减小，肺内空气压强增大 B肺的容积增大，肺内空气压强减小 C肺的容积增大，肺内空气压强增大 D肺的容积减小，肺内空气压强减小6把一个烧瓶先放在开水中烫一会儿，然后立即固定在铁架台上，同时把一个剥了皮的熟鹌鹑蛋迅速塞入瓶口，如图所示。你会看到鹌鹑蛋在作用下从瓶口。【学习方法指导】 转换法空气看不见、摸不着，我们可以根据空气流动所形成的风所产生的作用来认识它例如，通过树枝摇晃的程度知道风力的大小，通过树枝被吹的方向知道空气流动的方向电看不见、摸不到我们可以通过电路中电灯的发光来认识到电的存在，或是根据同一盏灯泡的亮暗程度来知道电流的大小 ，或是通过电铃的响度来知道电流的大小许多看不见、摸不到的东西或不易直接观测认识的问题，我们可以通过其他方式去认识它、研究它，这正是科学力量的所在这也是物理学中常用的一种研究方法，叫做“转换法”例如，直接测量密度不容易，可转换成质量和体积的测量在本节研究液体压强的规律时，由于液体压强的大小不易测量或是不能直接观测到它的大小，我们用“转换法”，通过液压计中两玻璃管液面的高度差的大小来比较液体压强的大小，将抽象的东西变成了直观且形象的东西，使问题简化了其实，“转换法”也可以在日常生活中运用例如，一个人的内心想法是看不见、摸不着的，但通过他的谈吐、外在的表现、行为举止，就可以间接地认识到他的一些思想“转换法”在我们学习中还有很多应用，如电磁铁磁性的强弱可以通过吸引大头针数目的多少来知道等，我这里就不一一举例了希望你能多观察、多思考，将这种方法更好地应用于日常学习中本节的学习中哪些事例用了转换法？