2019-2020年九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护（第3课时）导学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护（第3课时）导学案 （新版）新人教版学习内容学习目标 1了解铁制品生锈的条件和本质及防锈措施；了解金属资源保护的方法和途径；2通过对比实验认识铁生锈的客观条件从而认识如何正确防止铁制品生锈；结合生活实际来认识金属资源的保护； 3感受和体会化学及物质在人类生产生活中的重要作用，保持和增强学习化学的强烈欲望。重点：铁制品生锈的本质及如何防止生锈；难点：关于铁制品生锈条件的探究。时间分配导课 2 分、 自学 13 分、 探究交流 12 分、 小结 3 分、 巩固 10分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导） 自学新知1、 学习引导（1） 金属的腐蚀与防护（即铁生锈的条件和防锈措施）；（2）金属资源的保护途径；2、新知导读 （1）铁制品锈蚀实际上是铁与空气中的 、 等发生缓慢氧化的过程；铁与氧气、水蒸气等反应生成的铁锈（ ）疏松多孔，不溶于水，易吸水的 色固体。铁锈是 （纯净物或混合物）； （2）防止铁生锈的原理就是使铁制品 氧气、水蒸气直接接触；（3）保护金属资源的有效途径有：A、 ；B、 ；C、 ；D、 。探究交流 1、结合课本18页关于铁钉锈蚀条件的探究插图依次为A B、C中那种情况易生锈？为什么？2、由铁制品锈蚀条件的探究你的出防止铁生锈的方法有哪些？结合课本18页图8-24自行车的构件分别采取了什么防锈措施？展示纠错：积极发言把自己的看法和认识（计算过程）说出来和大家分享。本课小结：简单回顾，谈谈自己的收获对本课予以小结。当堂检测： 1、下列关于铁的说法正确的是（ ） A、铁部分锈蚀后没有回收价值； B、铁是地壳中含量最丰富的金属元素； C 、铁生锈，产生的铁锈能阻止铁继续被锈蚀； D、铁生锈是铁在有氧气和水等物质存在的条件下，发生复杂化学反应的过程； 2、人类利用金属的历史经历了从青铜器时代到铁器时代，再到铝合金大量使用的过程。这一事实与下列因素有关的是（ ） A、地球中金属元素的含量 B、金属的导电性、延展性 C、金属的活动性 D、金属的颜色 3、炼铁高炉中发生了如下反应：（1）高温下利用一氧化碳将铁矿石还原为铁 （2）高温煅烧石灰石 （3）灼热的焦炭和二氧化碳反应 （4）焦炭充分燃烧 其中属于化合反应的是（ ） A、（1）（4）； B、（2）（3）；C、（3）（4）； D、只有（4）4、关于一氧化碳还原氧化铁实验的说法错误的是（ ） A、实验时，试管中澄清的石灰水变浑浊，证明该反应有二氧化碳生成； D、为了减少空气污染，应该有尾气处理装置。5、某炼铁厂用含氧化铁的质量分数为80%的赤铁矿石5000t,理论上可炼出含铁98%的生铁的质量是多少？ 作业：课本21页 习题5、6题 设问导入：人类大量使用的各种金属制品是自然界原本就有的，还是人们制造的？还是人们利用自然界原有的原料加工出来的，又是怎么加工的呢？本节课将以铁的冶炼为例认识人类是如何利用金属资源的。 自学新知 指导学生自学课本第14页至第17页内容。填写学案中“新知导读”部分的空白。 探究交流 鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录，并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。 展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。预设讨论结果： 1、现象：红色粉末逐渐变成黑色，澄清的石灰水变浑浊；应注意的是：实验开始，先向装置内通入一氧化碳气体，以排尽装置内的空气，片刻后高温加热(防止发生爆炸)；反应结束时，先停止加热，直到玻璃管冷却再停止通一氧化碳（防止还原出的铁再被氧化）；尾气中的一氧化碳有毒，是空气污染物，因此把它燃烧掉；尾气还可以收集处理； 2、解：设每天需要含质量分数85%的磁铁矿石的质量为x4 CO +Fe3O4高温3Fe + 4CO2 232 16885%x 3000t（1-5%）=X=X=4630t答：每天需要这种磁铁矿石4630吨。当堂检测：（答案）1、 C2、 C3、 C4、 C5、2857t； 板书设计：1、 金属资源的存在形式及现状2、 铁的冶炼3、 含杂质物质化学方程式的计算 教学反思