2019-2020年八年级历史下册 第二单元 第5课 三大改造教案 新人教版.doc

2019-2020年八年级历史下册 第二单元 第5课 三大改造教案 新人教版一、教材分析本课是第二单元社会主义道路的探索的内容，主要讲述国家对农业、手工业和资本主义工商业改造的过程，通过三大改造的完成，我国确立了社会主义制度，进入了社会主义初级阶。二、学情分析初二学生经过一年的历史学习，逐步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析和解决问题的能力，还需教师加以引导。三、教学目标1知识与能力了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。2过程与方法采取多种教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。3情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。在三大改造中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。四、重点和难点1、重点：国家对三大改造采取的方式。农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营。2、难点：三大改造的实质。五、教学方法通过课件展示历史图片、播放视频，创设历史教学情景，通过小组讨论和问题探讨法，培养学生的参与意识。六、教学准备教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备:搜集三大改造的相关资料，或向家人请教三大改造的史实。七、教学过程1、导入新课：课件播放歌曲社会主义好，教师:刚才我们一起欣赏了令人激情澎湃的歌曲社会主义好，歌词中唱到“社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高”那么社会主义制度是什么时候确立的呢？又是怎样确立的呢？让我们一起走进第5课三大改造来探究这些问题。2、讲授新课：本课共学习三个板块：大刀阔斧搞合作公私合营开创举操之过急留瑕疵板块一：大刀阔斧搞合作师：我国农民在19501952年通过土地改革获得了土地，农民手中有了土地，是不是就无忧无虑了吗？我们来看一则材料。材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 邓子恢在全国第一次农村工作会议上的总结报告师：结合材料和课本，分析对农业进行改造的原因。（一）农业社会主义改造：（1）原因：学生结合课本回答。教师明确：土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展；但分散经营使农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化的需要。师：土地改革完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？（2）方式：生：结合课本回答，参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业合作社，取得哪些成效呢？（3）成效：生：1955年全国掀起农业合作化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。课件播放视频：农业合作社。学生观看视频，感受当时农业合作社的情况。师：国家对农业进行社会主义改造的方式。被称为“农业生产合作社”，而这场运动被称为“农业合作化运动”。让我们一起来欣赏当时拍下的一瞬间。 课件展示： 过渡：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。（二）手工业的社会主义改造：师：手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢？（1）方式：生：建立手工业生产合作社。师：手工业的改造又有哪些成效呢？（2）成效：生：到1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。手工业的社会主义改造基本完成。教师组织学生进行合作探究。教师组织学生进行展示知识巩固。随着工业化起步，我国社会主义改造也迅速迈开了步子，这次改造的主要行业有（ ）农业 手工业资本主义工商业 官僚资本帝国主义在华企业. . . .答案：D 过渡：三大改造是国家对农业、手工业和资本主义工商业的改造，那么对资本主义工商业是怎样进行改造的呢？让我们进入板块二：公私合营开创举。板块二：公私合营开创举（三）资本主义工商业社会主义改造：师：国家对资本主义工商业改造的时间是什么？（1）时间：生：19541956年。师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举，对资本主义工商业改造的方式是怎样的？（2）方式：生：公私合营。教师介绍公私合营的相关知识。课件展示：公私合营：公（国家）私（资本家）双方共同 经营企业，公方代表居于领导地位。它是国家对资本主义工商业的社会主义改造形式。 全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。年息为5%，即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有，这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。师：企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，是史无前例的第一次。请看电视剧大宅门的公私合营。课件展示：视频公私合营。课件展示问题：视频中白家股东为什么有那么多人反对公私合营？生：担心自己的利益受到损害。 白七爷为什么赞成公私合营？学生互相讨论。教师明确：公私合营后，国家对资本家占有的生产资料，实行赎买政策，即按照公私合营时资本家所占的资本发给定息。师：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料采取了什么政策呢？（3）政策：生：赎买政策,实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。师：这种赎买政策，既把资本家的工厂收归国有，又对民族资本家的工作做了合理的安排，维护了社会稳定，实现了和平过渡。师：资本主义工商业取得哪些成效呢？（4）成效：生：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮。课件展示图片。师：我们对资本主义工商业的改造达到了消灭剥削制度和提高生产力的目的没有？生：达到了。课件展示图片。师：在三大改造的过程中，农业、手工业和资本主义工商业生产资料的所有者发生了什么样的变化？课件展示。师：国家通过社会主义三大改造，由原来的一家一户个体农民、手工业者转变为走集体化和共同富裕道路的农民和手工业者；绝大多数资本家不再靠剥削度日成为自食其力的劳动者。师：三大改造的完成有什么历史意义呢？（4）完成的时间和意义：生：结合课本回答，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起了社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初步阶段。学生活动：讲讲你的故事。学生扮作农民、手工业和商人上台展示。过渡：三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？让我们进入板块三：操之过急留瑕疵。板块三：操之过急留瑕疵。（四）改造中出现的失误师：三大改造在改造的过程当中有什么失误呢？生：结合课本回答，在社会主义改造工作的后期，要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。师：在三大改造中虽然出现了失误，但总体来说三大改造取得了巨大成功，成绩辉煌。教师组织学生进行材料探究。3、课堂小结：教师组织知识巩固。（1）三大改造的实质是（ ）A.引导农民走集体化道路 B.个体手工业联合成集体合作社C.对民族资产阶级实行和平赎买 D.变革生产关系的社会主义革命答案：D（2）社会主义三大改造的基本完成标志着我国（）基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 社会主义制度基本建立 已经由农业国转变为工业国 开始进入社会主义初级阶段 A. B. C. D.答案：B（3）某电视剧中有这样一个情景，上海市东亚面粉厂的孙老板亲率员工敲锣打鼓地向上海市领导报喜：东亚面粉厂接受公私合营。据此推测当时我国正在进行( )A.大跃进运动 B.三大改造 C . “一五”计划的实施 D.人民公社化运动 答案：B4、感情提升：我国的社会主义改造不仅没有错而且是唯一正确的选择。它适应当时生产力极端落后的状况，是一条符合当时中国国情的社会主义改造之路。今天，我们国家大力提倡和鼓励私人开办企业和工厂，发展私有制经济，也是从中国的实际出发，也是为了适应社会生产力的发展，这是我国政府领导人民在社会主义道路上所进行新的探索和改革。同学们将在今后的学习中，对此得到更多的理解和感悟。八、教学反思教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：大刀阔斧搞合作、公私合营开创举、操之过急留瑕疵。每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，调动了学生的学习积极性，课堂气氛浓厚，课堂效率极高。教学方法和互动方面：依据教材，播放视频，采用多种教学手段，创设问题情境，激发学习兴趣。培养学生自主合作的能力，也培养了分析问题和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。课件方面：以视频、图片、文字等为载体，能提高学生的直观印象，能启发学生的思维能力和分析问题的能力。不足方面：学生对公私合营的具体政策还不太明白，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。