2019-2020年九年级语文下册 第四单元 13 曹刿论战教学案2 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 第四单元 13 曹刿论战教学案2 苏教版教学目标知识目标：1、 掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。2、 理解本文提出的“取信于民”的主张。能力目标：掌握字词句的解释。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点字词和句子含义教学难点理解本文提出的“取信于民”的主张。教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、课前预习：1、背诵课文第一段，并会默写。 2、尝试翻译课文第1段内容。（上课抽背）3、预习时发现的问题。_二、教学过程（一）课堂精讲1、指名读2、3段课文。2、掌握这两段中的重点字词含义。鼓之（ ） 败绩（ ） 驰之 （ ） 其辙（ ）登轼（ ） 遂逐（ ） 既克 （ ） 其故（ ）夫战（ ） 作气（ ） 再而衰（ ） 彼竭（ ）我盈（ ） 难测（ ） 伏焉 （ ） 旗靡（ ）3、重点句子翻译：齐师败绩。公将驰之。 既克，公问其故。 夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 夫大国，难测也，惧有伏焉。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 4、理解研读、鲁军在什么时候击鼓迎战？为什么？在齐人三鼓后、彼竭我盈时迎战。因为一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。、鲁军在什么时候追击齐师？为什么？在观察到辙乱旗靡时追击，因为夫大国难测也惧有伏焉、齐读全文思考：你认为鲁庄公和曹刿各是什么样的人？在文中找出依据。鲁庄公政治上昏庸无能，军事上急躁轻进；曹刿政治上有远见卓识，军事上有杰出才能。 鲁国为什么能做到以弱胜强以少胜多?中国历史上还有哪些类似的战例？因为在战前准备上，鲁国做到了取信于民，得到了百姓的拥护支持；在迎战这件事上，鲁国掌握了恰当的时机，选择在齐人三鼓后、彼竭我盈时进攻；在能否追击上，鲁国有了准确判断，在辙乱旗靡的情况下追击，避免中了埋伏。出自本文的成语有哪些？一鼓作气 （二）课堂精练：（xx年镇江中考题）阅读曹刿论战(节选)和子鱼论战(节选)，完成1216题。(共13分)甲十年春，齐师伐我。曰：“可矣。”遂逐齐师。乙宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而古鼓之，不亦可乎?犹有惧焉。且令之勍者，皆吾敌也。虽及胡耉，获则取之，何有于二毛? 明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重? 若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳可也。”【注释】既：尽。 司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。 重(chng)：重复，再次。二毛：头发斑白的人。 亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。勍(qng)敌：强敌。 胡耉(gu)：很老的人。 儳(chn)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：“您不懂得作战的道理。强大的敌人因地形不利而没有摆好阵势，那是老天父帮助我们。敌人在地形上受困而向他们发动进攻，不也可以吗？还怕不能取胜！当前的具有很强战斗力的人，都是我们的敌人。即使是年纪很老的，能抓得到就该俘虏他，对于头发花白的人又有什么值得怜惜的呢？使士兵明什么是耻辱来鼓舞斗志，奋勇作战，为的是消灭敌人。敌人受了伤，还没有死，为什么不能再去杀伤他们呢？不忍心再去杀伤他们，就等于没有杀伤他们；怜悯年纪老的敌人，就等于屈服于敌人。军队凭着有利的战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞士气的。既然军队作战要抓住有利的战机，那末敌人处于困境时，正好可以利用。既然声势壮大，充分鼓舞起士兵斗志，那么，攻击未成列的敌人，当然是可以的。”1解释加点词在文中的意思。(4分) (1)弗敢专也( ) (2)忠之属也( ) (3)遂逐齐师( ) (4)阻而鼓之( )(1)独 (2)尽力做好本分的事(3)追赶，追击(d)击鼓(进军)(答对一个1分)2翻译下面句子。(2分)小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情米处理。(“狱”、 “以”翻译不正确的分别扣1分，语句不通顺的扣1分) 3曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里?请用自己的话概括回答。(2分)答：战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。(意思对即可。若谷原文“衣食所安，弗敢专也，必以分人”和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”则不给分：若答这两句的翻泽，给1分。)4造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本原因是什么?(2分) 长勺之战胜利的根本原因在于鲁庄公取信于民，并能听从曹刿的指挢；泓水之战火败的根本原因在于宋襄公自以为是，不接受子鱼的正确意见。(意思对即可)5曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。(3分) 不设统一答案。相同点1分，举例各1分。示例：相同之处是两人都重视观察敌情，善于捕捉有利战机。曹刿选择“齐人三鼓”后的时机发动进攻：子鱼主张“及其未既济”的时机发动进攻。 三、课后巩固甲 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”乙 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远?”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪?”答曰：“举目见日，不见长安。” 【注释】元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。 长安：西晋的封国，此时的长安已失守。 洛下：洛阳，西晋时京都所在地。 潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸(shn)，流泪的样子。涕，眼泪。 东渡：晋元帝为琅琊王时住在洛阳，好友知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓的“东渡”。 汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。 居然可知：根据这一点可以知道。 邪（y）：同“耶”。晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。”元帝感到很诧异。 第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安。”1解释句中加点的词语。(2分)（1）神弗福也_ （2）彼竭我盈 _（3）明帝问何以致泣_ （4）元帝异之 _（1）赐福、保佑。（2）充满，这里指士气正旺盛。（3）为什么。（4）对感到惊奇。 2用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）具以东渡意告之。 （1）衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。 （2）元帝把东渡的意图详细地告诉了他。 3有人认为，甲文中的鲁庄公是“ 肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。（答出其中两点即可得满分） 4甲乙两文都主要以 描写来表现人物。乙文这个小故事表现了明帝的_。4、 语言 ； 机智、聪颖、聪敏、机敏、聪明、随机应变等（答出其中一个词语即可）四、课后反思 批注记录