2019-2020年九年级化学全册《第一单元 步入化学殿堂》1.2.2 化学之旅教案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册第一单元 步入化学殿堂1.2.2 化学之旅教案 鲁教版二、通过科学探究解决问题教学目标1、知道科学探究的基本环节是：提出问题，建立假设，收集证据（包括设计实验方案、进行实验等），获得结论，交流评价；2、通过实验体验科学探究的过程。教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析 学生已经明确了发现问题和提出问题对于学习化学的重要性，但对怎样解决所提出的问题，感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决所提出的问题。教师因势利导地帮助引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。教学媒体选择 烧杯、蜡烛、火柴、秒表。教学流程设计根据已有的经验，学生讨论交流科学探究有哪些环节指导学生阅读生活天地，进一步明确科学探究的基本环节学生通过探究影响蜡烛燃烧时间的因素有哪些，体验实验探究的过程交流讨论，分组写出探究实验报告，为下一课时做准备教学过程教师活动学生活动活动设计意图提出问题有了问题，就要设法找出答案，请你结合物理生物等科学的学习谈谈如何寻找问题的答案。分组讨论交流，发表自己的看法根据学生已有的知识经验使学生初步明确科学探究过程根据学生回答，师生共同总结科学探究的基本环节：提出问题，建立假设，收集证据，（分析、比较、概括）获得结论，交流评价讨论总结科学探究的环节使学生知道科学探究的基本环节引导学生阅读活动天地，指导学生如何进行实验阅读材料，找出化学探究活动的过程使学生进一步明确化学探究活动的过程，知道化学实验是进行科学探究的重要途径指导学生进行“影响蜡烛燃烧时间因素的实验探究”学生分组进行实验探究，并交流共享探究结果学生体验探究的过程，激发学习兴趣，培养科学探究的能力指导学生写出化学探究报告，激发学生学习的兴趣分组完成各自的探究报告使学生了解如何完成探究报告，并为下课时做好准备教学反思 本节课应给学生足够的时间去进行实验探究，在探究影响蜡烛燃烧的因素时，教师应注意让学生分组去做不同的实验，如可分为高低不同、粗细不同、颜色不同、蜡烛芯粗细不同的蜡烛等四组分别进行实验。