2019-2020年九年级历史《明治维新》专题复习教案.doc

2019-2020年九年级历史明治维新专题复习教案【教学设计】学情分析：进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。教学思路：历史课程标准：知道明治维新的历史条件。概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。学习要求：知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机。概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性。从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。重点：明治维新的改革措施和意义。难点：明治维新的社会背景和成功原因。【教学目标】一、知识与能力概述19世纪中期日本幕府统治的危机，分析其原因。列举日美亲善条约内容，分析其对日本社会的影响。通过想象美国佩里叩关的情形，培养丰富的历史想象力。了解倒幕派的形成，知道维新主力和斗争策略的演变，理解各派力量的联合是倒幕运动成功的重要因素。了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。概述大日本帝国宪法的内容，知道其性质，分析其影响。了解日本资本主义的新发展。列举明治政府三次主要对外战争，分析其作用。二、过程与方法学生可以根据教科书相关内容与教师提供的材料及自己搜集的资料，运用丰富的历史想象力，再现战后人民进行反抗斗争的画面，辩证地认识日本开国对日本社会的影响。主动探究问题的答案，并学会用阅读法等方法学习有关问题。在此过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性、互动性的问题，运用历史唯物主义的方法，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。教师应该注重启发式教学，采取多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。根据课本和教师提供的材料以及学过的历史知识，让学生运用讨论的方法，深刻理解日本崛起对远东太平洋地区国际格局的影响。使学生主动参与，不断加深对历史和现实的理解。 在此过程中，教师应注重启发式教学，运用历史唯物主义的方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。三、情感态度与价值观通过对明治维新社会背景的了解和分析，知道日本国内人民的反抗及资本主义生产关系的形成与发展造成了幕府统治的危机，知道外来侵略加深了日本的经济危机和民族危机。进一步认识社会改革是社会进步的一种方式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打、被侵略局面的中国的改革却遭到失败，理解改革充满了复杂性和多样性。进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。通过对大日本帝国宪法的了解与分析，知道日本君主立宪政体的实质，理解日本进行对外侵略扩张的深层次原因。 逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进一步了解中国国情，树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。【教学过程】投影：导言19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？投影：幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军（简称将军）府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。投影：德川幕府的建立者德川家康在日本历史上，1719世纪中期称为江户时代，因最高统治者德川将军的统治机构幕府设置在江户（今东京）而得名。江户时代的统治机构有两级幕府（掌管国政）和藩国。将军把领地分封给藩主，藩主效忠将军，二者形成主仆关系。投影：特点：幕府时代，天皇名义上是国家最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府的将军手中，将军是最大的封建主，直接掌管着全国四分之一的土地和许多重要的城市，全国其他地区分成大大小小两百多个藩，藩的首领称大名，拥有世袭的统治权，但必须要听命于将军。将军大名都养有家臣即武士，武士从将军大名那里得到封地和俸禄，必须效忠将军和大名，武士拥有配刀权，是幕府统治的基础。从而形成了由幕府和藩构成的封建统治制度即幕藩体制。投影：投影：幕府允许荷兰商人进行贸易的惟一地点长崎出岛问：看一看，出岛设置了几条对外通路？为什么要这样做？答：只有一条对外通路。反映了幕府的闭关锁国政策。结论：幕府的闭关政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。（板书）一、背景幕府统治:阶级构成统治阶级：天皇、将军、大名、武士被统治阶级：农、工、商 政策政治：等级制度（幕藩体制）经济：自然经济 重农抑商对外关系：闭关锁国 幕府统治危机经济上:自然经济解体,资本主义因素成长政治上:社会矛盾激化 内忧外患列强侵略投影：江户时代的手工工场随着商品经济的发展，出现了经营手工工厂的富裕农民和商人。问：手工工场的出现说明了什么？答：日本封建社会内部出现了资本主义生产关系。请同学们做一个预测：这一时期日本的资本主义发展是否会一帆风顺？为什么？答：不会。因为日本和中国一样都实行重农抑商政策。结论：幕府重农抑商政策 闭关锁国政策严重阻碍了资本主义的发展。请阅读教材，回答下列问题：日本自然经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并发展的根本原因？资本主义因素的成长对日本社会产生了怎样的影响？（P97“议一议”）（板书）统治阶级内部分化大名等对现状不满；农村阶级分化出现新兴地主，农民贫困破产；武士地位恶化由封建社会支柱变为反幕府重要力量。投影：下级武士大盐平八郎领导了1837年起义下级武士是统治阶级中的一部分，受过教育，熟悉军事，一定程度上可以参与政治，有些人还学习过洋学，眼界开阔。但他们是武士中的最低阶层，只能世代相承担任低级官吏，即使是有才华的人，也无法施展。明治维新时期著名的思想家福泽谕吉的父亲精通汉学，因是下级武士，只能终老于管理货栈，所以下级武士视门阀制度为死敌。下级武士有变革体制的强烈愿望，后来成为明治维新的领导者。投影：结论：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化。就在幕府政权面临着内部危机的时候，西方列强也把侵略的魔爪伸向了日本。播放视频：佩里叩关（大国崛起）1853年7月8日，刚刚跻身于强国之列的美国，派出东印度舰队司令佩里率领四艘全副武装的黑色大船，闯入了横须贺港。为了开辟太平洋航线和抢占东方市场，佩里代表美国总统提出了开港通商的要求。这位不久前在美国和墨西哥的海战中大获全胜的将军十分自负，他对前来交涉的日本使者说，你们最好不要抵抗，因为一旦开战，结局只有一个，那就是美国必胜。面对冒着黑烟的蒸汽战舰和盛气凌人的美国将军，日本人会做出什么样的选择呢？此时的日本，已经度过了两百多年闭关锁国的时光，但是，它对外面的世界并非一无所知。在唯一的窗口长崎，当时世界上两个最富强的国家，中国与荷兰被允许往来通商。17世纪的世界霸主荷兰，让这个两千年来一直以中国为师的岛国兴起了“兰学”。日本的士族阶层纷纷用荷兰语，来研讨欧洲近代的天文、地理、医学等新兴学科，并由此了解到西方世界的发展。而13年前在鸦片战争中受到英国军舰攻击的邻国大清帝国的遭遇，从另一个角度给了日本统治者一个新的信号。采访：日本文明史学家加藤周一几千年来，日本几乎都在向中国学习，连中国都败给了对手，那么这样的对手,应该是非常强大的，这样的对手的出现，对日本来说也是一个冲击。因此，当美国黑船压境时，尽管日本国内对选择开国还是开战有过争论，但最后还是做了很实际的考虑，日本人几乎是以欢迎的态度接受了佩里的要求。佩里将军在展示武力之余，用电报机、钟表、望远镜、蒸汽机车和大炮向日本人展示了工业革命的成果。当一部小型蒸汽机车在专门搭建的轨道上开动起来的时候，围观的日本官员从飞转的车轮中真切地感受到了自己和大洋彼岸那个世界的差距。投影：佩里赠给幕府显示工业文明的火车机车模型和电报机，而幕府却只能用力士搬运回赠的大米来展示实力。佩里来航令日本人震惊，深切感受到日本与外国的巨大差距，既有人闻讯亲自去港口观看，也有人惊恐万分，逃离家园。请思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？（板书）日本沦为半殖民地国家，民族危机加深；激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治；加速封建自然经济解体，客观上推动日本社会经济发展；先进思想传入，有识之士开始向西方学习，要求变革呼声更加强烈。问：面对内忧外患，幕府又是怎么做的？（板书）倒幕运动 可能性背景：内忧外患安正大狱 签订不平等条约武士、商人、资本家、新兴地主倒幕力量人民部分大名（西南强藩）过程1867年大政奉还-“王政复古”初步胜利1868年推翻幕府统治 投影：大政奉还图该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内的幕府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。投影：1868年，是旧历“戊辰”年，推翻幕府的战争主要在这一年进行的，因此历史上把这场战争称为“戊辰战争”。结论：通过武装倒幕，以天皇为首的、下级武士掌控的明治新政府成立，为明治维新的开展提供了必要前提。