2019-2020年七年级语文下册 13《音乐巨人贝多芬》学案2（无答案）（新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年七年级语文下册 13音乐巨人贝多芬学案2（无答案）（新版）新人教版 (I)课题课型使用者上课时间音乐巨人贝多芬新课学习目标 1 理清客人访问贝多芬的过程，整体感知课文。2 积累字词，了解贝多芬。3 体会文中出色的肖像描写，掌握肖像描写的技巧，学习通过肖像描写展现人物个性特征。4 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度。重点体会文中出色的肖像描写，掌握肖像描写的技巧，学习通过肖像描写展现人物个性特征。难点体会文中出色的肖像描写，掌握肖像描写的技巧，学习通过肖像描写展现人物个性特征。 导入语；“苦难是人生中最好的学校”“人的魅力往往和磨难成正比”“磨难能使人优秀”“不经历风雨，怎能见彩虹”，看来，对个人而言，经历一些磨难，的确不算是坏事，况且，磨难的来临与否并不以你的意志为转移。今天，我们走近一位勇者、强者、一个真正的英雄-贝多芬，解读苦难对于人生的价值。了解贝多芬： 贝多芬（17701827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出生于音乐世家，少年便显出音乐天赋。他一生坎坷，没有建立家庭。28时开始耳聋，晚年全聋，与人交流只能借助谈话册。但他仍创作大量堪称绝唱的优秀作品。如九部交响乐（第三英雄，第五命运，第六田园，第九命运），歌曲费黛里奥等。他的一生是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。学生自渎课文2-3遍。参照脉络整体把握课文：“客人”来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬与“客人”谈话贝多芬和”客人共进晚餐贝多芬回忆往事(二)导学练习 1 生字注音 厌恶（）深邃（）门槛（）下颏（）重荷（） 踌躇（）磐石（）解释词语徒劳：踌躇：杂乱无章；惹人注目：凝重：巴望： (三).自学疑难摘要:_二、合作探究1 请闭眼，用心聆听贝多芬著名乐曲命运交响曲，说说你能从歌曲中听到什么？2学生迅速找出描写贝多芬相貌的段落，品读相关段落，找出关于贝多芬肖像描写（如：身材、服饰、面容、神态）的句子，揣摩贝多芬的内心世界。归纳贝多芬的性格特征。 身材：“一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及生命的担子，而他给人的印象就是他能负担得起。”写出他的独立、坚强和生活的意志。服饰：“这一天他身上的衣服是淡兰色的。胸前的纽扣是-上衣的背后似乎还拖着什么东西。”可见他是一个极其不讲究、不拘小节的人，经受着生活的窘迫和生活的压力。 面容、神态：“他的脸上呈显出悲剧-整个描绘出坚忍无比的生的意志”“虽然严肃，但脸上浮现出善良的笑容”写出他刚毅、顽强、严肃、善良、执著。突出坚韧无比的生的意志。 贝多芬的性格特征：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，他对音乐的执著表现出热爱自然，追求自由，献身音乐的精神。三、展示提升 1 畅所欲言，谈所想所感。2学生展示读关于贝多芬肖像描写的段落。3分组展示合作探究2题，学生补充，教师总结，（肖像描写：是对一个人身材、服饰、面容、神态的描写）4 ( 引导：从关于贝多芬的肖像描写中，我们可以看到贝多芬其貌不扬、极不讲究，更透过肖像描写，我们感受到他独有的个性特征和精神气质。由此我们在通过肖像描写来塑造人物形象时，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要以其形传其神，表现人物的个性特征和精神气质。)学生练笔：用肖像描写来写一个你熟悉的同班同学或者老师（不交待姓名）。然后全班交流，判断描写对象，看谁写得传神。总结：作为一代“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能敌，令人敬仰。从一个平凡人的角度看贝多芬，我们为他那敢于向不幸抗争的人格魅力深深感动。作为一个酷爱音乐的音乐家，面对耳聋的巨大不幸没有消沉，而是用他的心灵、热情乃至全部的生命奏出一首首流传千古的不朽音乐，谱写了一曲曲壮丽的生命之歌。四、反馈与检测课文中塑造的贝多芬给我们留下了深刻的印象，不管是与众不同的外貌，还是他特有的精神气质。请以“我喜欢贝多芬，是因为-。”为句式，谈谈自己的感想。（至少三句）如：我喜欢贝多芬，是因为他身处逆境却从不向命运低头，而是勇敢地与厄运抗争。我喜欢他，因为他就像一面旗帜，永远飘扬在身处逆境的人们心头，像路标，永远耸立在歧路杂处的人生旅途上。课后反思：_