2019-2020年七年级政治上册 教育的核心在于因材施教 人民版.doc

2019-2020年七年级政治上册 教育的核心在于因材施教 人民版近年来，学校为实现“办特色学校，育合格人才”的奋斗目标，建设“文明、守纪、勤奋、进取”的良好校风，全面贯彻党的教育方针，转变观念，不断进取，努力实施素质教育，取得了较好的成绩。教育教学质量逐年上升，连续五年在县级目标管理达标；在教育教学管理、实验教学、法制教育、行风建设、校园文化建设等方面也曾多次受到市县有关部门的表彰。一、加强德育工作 构建和谐校园德育工作居于育人工作之首。为此，我校在德育工作方面从以下几方面着手：通过思想政治品德课渗透德育教育。我校专门成立了以校长牵头，教育干事和团支部书记主抓，各位政治教师协调的组织机构，按课程编排内容为主，结合我校实际，开展多种形式的德育教育。如通过表演剧、答辩会、社会调查等活动形式来加强实地教育，收到了良好的效果，使学生周围的不健康因素减少，不良行为逐渐消除，增强了学生辨别是非的能力。通过加强团队工作进行德育教育。每学年，根据不同的时间，学校都要进行针对性的活动：新学年伊始，为规范学生日常行为，培养学生良好的生活、纪律习惯，开展军训活动；“六一”国际儿童节，全校举行文体庆祝活动；“七一”党的生日，团支部、音体美组联合举行“颂歌献给党”的歌咏、画展活动；“十一”国庆节，团支部，教育处联合举行的“祖国我永远爱你”的征文演讲比赛。“安全活动月”中，学校开展班级安全知识竞赛和进行安全常识演练活动。“庆元旦”、“科普知识竞赛”、“普法知识竞赛”、“文明礼仪讲座”“艺术节”等多种形式的活动相继举行，全方位地规范了学生，使学生德、智、体、美等方面均得到发展。优化育人环境，挖掘隐性育人功能。创设优美的校园环境，使校园达到“三化”，今年我校硬化校园4800平方米，种植垂柳100多棵，种花3000多株。营造健康向上的文化氛围。在校园内书写校训、标语、绘制体育简笔画，设立学生作品展览专用台；开展班级宿舍个性化标准化建设；组建“校园之声”播音站；设立先进班级奖励制；每周一的升旗制等。真正达到了“校园无闲地，处处都育人”的功效。培养学生自我管理意识，成立绿风志愿者活动大队。每天两饭及课余时间，全体队员佩带胸标，活跃在校园的每一角落，规范每位学生的一言一行。当学生行为、言语不规范时，他们会有礼貌地提醒、帮助，当学生出现困难时，他们会组织学生帮助解决。通过加强依法治校力度来强化德育工作。近年来，我校在依法治校方面很下力度，专门成立法制领导小组，并聘请当地派出所所长为法制副校长，定期到我校进行法制讲座等活动。并制定了一糸列切实可行的规章制度，如学生一日常规、学生管理具体办法等，在规范学生行为，培养良好品行、习惯方面收到了良效。再如生活教师昼夜值班制、节假日领导值班制等，对学生进行了全程跟踪，收到了显著的效果，学生违纪违规现象大大减少，学生行为合格率为100。二、优化师资队伍 深化教学改革建校存业，以师为本。学校要有名师，品牌教师，更要想方设法提高教师的自身素质和业务水平，为此，我校主要抓了以下几方面的工作：改进评价机制，强化质量意识。针对现有的教工月综合考评方案、班级工作月综合考评方案、目标管理奖惩方案、职称考核评价方案进行了修改，修改后的方案取消了按平均成绩的奖励，增加了对优秀生和特长生培养的奖励；取消了注重出勤不出力的奖励，增加了对师生学习工作的综合评估；消除了正副科的差别，增强了所有科任教师的积级性和压力感。教学质量是学校赖以生存的生命线，课改的主战场在课堂。为使质量意识深入人心，我们提出了“五看”之规定，即考核看质量、评优看质量、评职称看质量、培训看质量、奖励看质量。衡量教师业务水平之高低，以其教学质量优劣为主要标准，并与奖金、补贴挂钩，从而形成了“人人学理论、个个讲课改、事事看质量”的浓厚氛围。在师德建设上，我们经常开展讲师德、铸师魂、强师能的活动，内强素质，外强形象。借助努力践行“三个代表”活动，学习名师、优师、德师的先进事迹，增强了广大教师的自觉性和责任感。在文化层次上，我们力争由“低层次”向“高层次”发展。鼓励并创造条件让教师，特别是青年教师进修学习，少数学历未达标的在一定时间内全部达标。全体教师积极向上，勤奋学习，不断更新自我，教师的知识能力、个性心理素质、创新素质、新教育教学素质得到全面发展。在业务能力上，我们针对我校新招聘青年教师多的现状，开展了“一带一”的拜师活动。由学校指定一名新聘教师与一名老教师结成师徒关系，并且对师徒的帮教内容、督查办法及帮教结果评价都作了明确的规定。还通过公开课、示范课、观摩课等活动提高了教师的业务能力，扎实了教学基本功。在教育科研上，由“经验型”向“研究型”发展。我校成立科研领导小组、指导小组专抓此项工作，并注意实效性、实用性，注重联系教学实际，向研究要质量。同时，我们正开展了每周每名教师至少研读一篇科研论文的活动，并在下周例会上以抽签的方式谈自己的学习体会。至此，我校有9项县级科研课题，有2项市级科研课题；有各级论文59篇发表。在教学手段上，推进现代化教学手段的运用，在各级政府的支持下，我校建起了两个高配置的计算机室，一个多媒体教室，建立起了模拟校园网，大大方便了教学。全校还开展了两轮计算机培训，使所有教师上机能操作，下机能教学。今年市教育局组织的远程教育建设应用现场会到我校参观，得到了与会领导的一致好评，此外，为了丰富课程资源，我们还要求每位教师建立一本试题集萃，将教师在学习、工作中发现的新观念、新题型、新观点及时地随时摘记下来，以方便教学之所用。三、实施分层管理 全面推进素质教育自从我校领导班子重组建以来，我校实行了“校长负责，分工协作，协调联动”的管理模式。校长负责抓全面工作，教导主任主抓教学工作，下设教育干事、教学干事、科研干事、工会主席等，分工较为明确，而且协调合作十分紧凑。针对乡镇中学无地域优势、无师资优势、无生源优势的“三无”现状，我们面对竞争激烈、私立学校兴起，生存发展面临困难的大趋势，作出了深刻的反思。一致认为：“没有思路就没有出路，没有作为就没有地位”。为此，我们根据我校现状，提出了实施“分层教育，发挥学生个性特长”的办学方案。首先，我们对全体学生进行了个性分层，寻找优秀生的所谓弱项和学困生的强项，除了在备课、上课、作业中体现分层教育思想外，还对全校优秀生的弱强进行一对一的“帮弱”活动，学校安排帮弱计划，学生共同确定“帮弱”内容、方式、时间，学校教导处进行“帮弱”评定。其次，我们还针对学困生的强项和爱好，精心选拨专业教师，合理安排授课内容，设置专用教室，认真确定特长生人选，确保专业训练时间，有效保证了专业训练的效果。再次，我们还想方设法利用一切可利用的机会为特长生、特优生、特困生提供机会和演练的平台。每年的各项大型比赛、展览活动，以及学校的播音小组、课外活动小组、文明督查队都为学生的锻炼和发挥他们的个性特长提供了良机。就连每年的“六一”、县办的各类活动我们都积极派生参与，使他们充分认识到自身的潜能和价值。