2019-2020年七年级政治上册 教育的核心在于因材施教 人民版.doc

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2019-2020年七年级政治上册 教育的核心在于因材施教 人民版近年来,学校为实现“办特色学校,育合格人才”的奋斗目标,建设“文明、守纪、勤奋、进取”的良好校风,全面贯彻党的教育方针,转变观念,不断进取,努力实施素质教育,取得了较好的成绩。教育教学质量逐年上升,连续五年在县级目标管理达标;在教育教学管理、实验教学、法制教育、行风建设、校园文化建设等方面也曾多次受到市县有关部门的表彰。一、加强德育工作 构建和谐校园德育工作居于育人工作之首。为此,我校在德育工作方面从以下几方面着手:通过思想政治品德课渗透德育教育。我校专门成立了以校长牵头,教育干事和团支部书记主抓,各位政治教师协调的组织机构,按课程编排内容为主,结合我校实际,开展多种形式的德育教育。如通过表演剧、答辩会、社会调查等活动形式来加强实地教育,收到了良好的效果,使学生周围的不健康因素减少,不良行为逐渐消除,增强了学生辨别是非的能力。通过加强团队工作进行德育教育。每学年,根据不同的时间,学校都要进行针对性的活动:新学年伊始,为规范学生日常行为,培养学生良好的生活、纪律习惯,开展军训活动;“六一”国际儿童节,全校举行文体庆祝活动;“七一”党的生日,团支部、音体美组联合举行“颂歌献给党”的歌咏、画展活动;“十一”国庆节,团支部,教育处联合举行的“祖国我永远爱你”的征文演讲比赛。“安全活动月”中,学校开展班级安全知识竞赛和进行安全常识演练活动。“庆元旦”、“科普知识竞赛”、“普法知识竞赛”、“文明礼仪讲座”“艺术节”等多种形式的活动相继举行,全方位地规范了学生,使学生德、智、体、美等方面均得到发展。优化育人环境,挖掘隐性育人功能。创设优美的校园环境,使校园达到“三化”,今年我校硬化校园4800平方米,种植垂柳100多棵,种花3000多株。营造健康向上的文化氛围。在校园内书写校训、标语、绘制体育简笔画,设立学生作品展览专用台;开展班级宿舍个性化标准化建设;组建“校园之声”播音站;设立先进班级奖励制;每周一的升旗制等。真正达到了“校园无闲地,处处都育人”的功效。培养学生自我管理意识,成立绿风志愿者活动大队。每天两饭及课余时间,全体队员佩带胸标,活跃在校园的每一角落,规范每位学生的一言一行。当学生行为、言语不规范时,他们会有礼貌地提醒、帮助,当学生出现困难时,他们会组织学生帮助解决。通过加强依法治校力度来强化德育工作。近年来,我校在依法治校方面很下力度,专门成立法制领导小组,并聘请当地派出所所长为法制副校长,定期到我校进行法制讲座等活动。并制定了一糸列切实可行的规章制度,如学生一日常规、学生管理具体办法等,在规范学生行为,培养良好品行、习惯方面收到了良效。再如生活教师昼夜值班制、节假日领导值班制等,对学生进行了全程跟踪,收到了显著的效果,学生违纪违规现象大大减少,学生行为合格率为100。二、优化师资队伍 深化教学改革建校存业,以师为本。学校要有名师,品牌教师,更要想方设法提高教师的自身素质和业务水平,为此,我校主要抓了以下几方面的工作:改进评价机制,强化质量意识。针对现有的教工月综合考评方案、班级工作月综合考评方案、目标管理奖惩方案、职称考核评价方案进行了修改,修改后的方案取消了按平均成绩的奖励,增加了对优秀生和特长生培养的奖励;取消了注重出勤不出力的奖励,增加了对师生学习工作的综合评估;消除了正副科的差别,增强了所有科任教师的积级性和压力感。教学质量是学校赖以生存的生命线,课改的主战场在课堂。为使质量意识深入人心,我们提出了“五看”之规定,即考核看质量、评优看质量、评职称看质量、培训看质量、奖励看质量。衡量教师业务水平之高低,以其教学质量优劣为主要标准,并与奖金、补贴挂钩,从而形成了“人人学理论、个个讲课改、事事看质量”的浓厚氛围。在师德建设上,我们经常开展讲师德、铸师魂、强师能的活动,内强素质,外强形象。借助努力践行“三个代表”活动,学习名师、优师、德师的先进事迹,增强了广大教师的自觉性和责任感。在文化层次上,我们力争由“低层次”向“高层次”发展。鼓励并创造条件让教师,特别是青年教师进修学习,少数学历未达标的在一定时间内全部达标。全体教师积极向上,勤奋学习,不断更新自我,教师的知识能力、个性心理素质、创新素质、新教育教学素质得到全面发展。在业务能力上,我们针对我校新招聘青年教师多的现状,开展了“一带一”的拜师活动。由学校指定一名新聘教师与一名老教师结成师徒关系,并且对师徒的帮教内容、督查办法及帮教结果评价都作了明确的规定。还通过公开课、示范课、观摩课等活动提高了教师的业务能力,扎实了教学基本功。在教育科研上,由“经验型”向“研究型”发展。我校成立科研领导小组、指导小组专抓此项工作,并注意实效性、实用性,注重联系教学实际,向研究要质量。同时,我们正开展了每周每名教师至少研读一篇科研论文的活动,并在下周例会上以抽签的方式谈自己的学习体会。至此,我校有9项县级科研课题,有2项市级科研课题;有各级论文59篇发表。在教学手段上,推进现代化教学手段的运用,在各级政府的支持下,我校建起了两个高配置的计算机室,一个多媒体教室,建立起了模拟校园网,大大方便了教学。全校还开展了两轮计算机培训,使所有教师上机能操作,下机能教学。今年市教育局组织的远程教育建设应用现场会到我校参观,得到了与会领导的一致好评,此外,为了丰富课程资源,我们还要求每位教师建立一本试题集萃,将教师在学习、工作中发现的新观念、新题型、新观点及时地随时摘记下来,以方便教学之所用。三、实施分层管理 全面推进素质教育自从我校领导班子重组建以来,我校实行了“校长负责,分工协作,协调联动”的管理模式。校长负责抓全面工作,教导主任主抓教学工作,下设教育干事、教学干事、科研干事、工会主席等,分工较为明确,而且协调合作十分紧凑。针对乡镇中学无地域优势、无师资优势、无生源优势的“三无”现状,我们面对竞争激烈、私立学校兴起,生存发展面临困难的大趋势,作出了深刻的反思。一致认为:“没有思路就没有出路,没有作为就没有地位”。为此,我们根据我校现状,提出了实施“分层教育,发挥学生个性特长”的办学方案。首先,我们对全体学生进行了个性分层,寻找优秀生的所谓弱项和学困生的强项,除了在备课、上课、作业中体现分层教育思想外,还对全校优秀生的弱强进行一对一的“帮弱”活动,学校安排帮弱计划,学生共同确定“帮弱”内容、方式、时间,学校教导处进行“帮弱”评定。其次,我们还针对学困生的强项和爱好,精心选拨专业教师,合理安排授课内容,设置专用教室,认真确定特长生人选,确保专业训练时间,有效保证了专业训练的效果。再次,我们还想方设法利用一切可利用的机会为特长生、特优生、特困生提供机会和演练的平台。每年的各项大型比赛、展览活动,以及学校的播音小组、课外活动小组、文明督查队都为学生的锻炼和发挥他们的个性特长提供了良机。就连每年的“六一”、县办的各类活动我们都积极派生参与,使他们充分认识到自身的潜能和价值。
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