2019-2020年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考练习1含解析新人教版.doc

2019-2020年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考练习1含解析新人教版一、选择题（每小题3分，共45分）1.2016年7月10日，汪洋副总理针对新华垸溃口作出重要批示，要求各地把确保群众生命安全放在第一位，毫不松懈地做好当前抗洪抢险工作。这是因为 ( )A生命是最宝贵的，人的生命只有一次B人的生命具有独特性C挫折都是可以战胜的，不要放弃生的希望D通过抗洪救险可以使生命更有价值2“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”不同的人对待生命的态度是不同的，在下面几种人生态度中，你赞成的是 ( )A今朝有酒今朝醉B身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气C得过且过，随遇而安D时刻珍惜生命，让生命更加美好3生命属于我们只有一次，我们应该珍爱生命。下面属于珍爱生命的表现的是( )决不放弃生的希望 有规律地作息，保证充足的睡眠 定期参加安全演练，有病时及时就医 尽量爱护自己的身体，任何时候都要先考虑自己的安危A B C D4山东省聊城市初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，随后将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母拿着儿子的照片，含泪说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是( )生命属于我们只有一次，应该珍惜 生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击 生命的意义来自我们与他人的分担和分享 生命的价值在奉献中得以延伸A B C D5安徽学生何九春冒着生命危险跳人冰冷的湖水中，奋力托起一名溺水女子，因体力不支沉入水底献出宝贵生命，xx年12月他入选“中国好人榜”。对此，下列认识正确的是( )要善待他人生命，当他人生命遭遇威胁时能伸出援助之手 在关爱他人生命中提升生命价值 这是生命意识淡漠，对自己生命健康不负责任的行为 关爱他人，让生命焕发光彩A B C D6地震来临时，保持镇静非常重要。只有镇静，才可能运用我们平时学到的防震知识，选择合适的躲避地点，采取正确的自救措施。下列做法中不正确的是( )A地震发生时，如果来不及撤离建筑物，要充分利用建筑物内的避震有利部位进行紧急避险。如蹲在墙角等“生命三角”的地方，也可以逃往由承重墙围起的小房间里，如卫生间等B如果地震后不幸被困在废墟中，应保持冷静，保存体力，不要大哭大叫，应适时发出求救信号，如呼叫、敲击物体等。同时，不要轻易移动身体或周围的物体，避免引起进一步坍塌C高层住户应选择乘电梯的方式迅速撤离住宅D地震一旦停止，应马上从躲避的建筑物中撤离出来7元旦前夕，龙岩阿古餐厅发生爆炸致多人伤亡。该惨案警示我们：掌握有效的逃生技巧是科学避险的关键。下列逃生技巧中不可取的是 ( )A抢救财物，重返危险境地B注意避险，不逆着人流前进C冷静判断，巧选逃生技巧D善选通道，不使用电梯逃离82016年4月7日国家卫生计生委通报了xx年全国食物中毒事件发生情况。xx年，发生公共卫生事件（简称食物中毒事件）报告169起，中毒5926人，死亡121人。因此，我们一定要重视饮食安全。下列关于饮食的观点不正确的是 ( )A发生食物中毒后，在医院救护之前，可以对病人实施简单救助，如催吐、导泻、解毒等B到了夏天，多吃些烧烤食品，有益于身体健康C要想身材长得好，合理饮食不可少D不吃早餐，容易引起肥胖9为坚决遏制重特大道路交通事故发生，确保暑期全省道路交通安全形势稳定，陕西省安委办决定从2016年7月11日至7月24日，在全省开展道路交通安全专项检查活动。陕西省开展此活动，是因为 ( )人最宝贵的是生命人的生命最脆弱生命是人们享受一切权利的基础生命是人们创造有意义人生的前提A B C D10漫画位置不同给我们的启示是 ( )人生难免有挫折，有些挫折是无法战胜的意志坚强的人，能勇敢面对挫折面对挫折，不同的态度会有不同的结果挫折能使坚强的人精神抖擞，发奋努力A B C D11.“不磕不碰，骨头不硬。”“江河不曲水不流。”这两句话给我们的启示是 ( )A挫折能磨炼人们的意志，增长才干和智慧B挫折只会阻碍人们前进的步伐C人生与挫折同行，经历挫折就必然能成功D要树立正确的人生目标12.胡凤莲，6个月大时不慎烧伤，只能靠膝盖跪着走路，但她身残志不残，她跪着种菜、养猪、养育女儿。xx年8月，她特意用旧裤子和货车内胎制作了一套“装备”。胡凤莲靠这套“装备”包好双腿后，到县城开始了打工生活，被网友亲切地称为广西“坚强姐”。胡凤莲的事迹启示我们( )经历不可复制，活法不可模仿，她的事迹无借鉴意义 人生难免有挫折，要磨砺坚强意志，战胜挫折，过积极阳光的生活 珍爱自己的生命，要结合自己的生活经历一点一点建构自己生命的价值 拥有自信自尊自强的品质是实现人生价值的唯一途径A B C D13. 2015年2月26日，河南省濮阳市清丰县韩村乡西赵楼村内的一处人工湖有两名儿童不慎坠入水中。正在附近游玩的大学生孟瑞鹏脱下衣服赶紧救人，最终两名孩子上岸了，他却再也没能上来。他的事迹启示我们( )人生的意义在于对社会的奉献 要不顾一切地帮助他人 承担责任必须付出生命的代价 为社会做贡献能延伸生命的价值A B C D14慈善之路体现担当。xx年以来，姚明创建“姚基金”，捐助汶川地震灾区，并组织了慈善义赛等活动。xx年5月，姚明人选“ccTV年度慈善人物”。这启示我们要 ( )A积极投身公益事业，提高自己的知名度B追求生命的价值，不断为社会作出贡献C将主要的精力和时间放到慈善事业中去D勇担社会责任，为实现总体小康作贡献15.第五届全国道德模范授奖仪式圆梦中国 德耀中华在北京人民大会堂金色大厅举行。授奖仪式分为“助人为乐”“见义勇为”“诚实守信”“敬业奉献”“孝老爱亲”5个篇章。“百岁老兵”王福昌、“板凳妈妈”许月华、“氢弹之父”于敏、“最美孕妇”彭伟平、“最美女孩”周美玲一连串平凡而响亮的名字震撼着每一个观众的心，他们的行为让人泪流满面，他们为社会所作的贡献、他们的精神力量永远激励着我们。对此认识正确的是 ( )A为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸B只有为社会作出巨大的贡献，他的人生才有价值C普通人无法延伸生命的价值D应善待他人的生命，忽视自己的生命二、非选择题（共55分）16.阅读漫画飙车，回答问题：(1)你是如何看待马路飙车这一行为的？（2分）(2)请你运用所学知识对漫画做简要点评。（6分）(3)请你就如何珍爱生命提出几条建议。（6分）17.以下是中央电视台“感动中国”颁奖盛典的一段对话：主持人：有个问题想问您，“人啊！做一时好人不难，做一生好人确实很难”。那么您理解这难在哪呢？龚全珍：我觉得不难。主持人：为什么？龚全珍：只要自己每天都来检查检查自己，这一天都干了什么事情，做的事情对人民有好处没好处。我就是用这个方法，来不断纠正自己的“好逸恶劳”。从龚全珍的朴素回答中，你认为怎样建构有意义的人生？（4分）17阅读材料，回答问题：“最美舞者”廖智老师在汶川大地震中失去双腿，然而她并没有被残酷的现实击倒，为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走。一个月后重新开始跳舞。芦山地震发生后，人们在志愿者中发现了她的身影，穿戴着假肢的她用自己的行动诠释着生命的坚强。问：廖智老师的感人事迹对于我们实现人生价值有何启示？（9分）19. 2015年12月25日，江西赣州市一名9岁的小男孩因为放学晚回家遭到父母的批评上吊自杀；2016年1月6日，杭州下沙一名9岁的男孩昊昊疑因被老师批评上吊自杀；2016年1月25日，南京邮电大学综合科研大楼，计算机学院研三的学生蒋华文从9楼一坠而下，结束了自己25岁的生命；2016年1月26日，兰州市一名8岁男童疑因写作业问题遭家长斥责自杀身亡；2016年4月14日上午，南京航空航天大学江宁校区一名大二学生坠楼身亡近年来，青少年自杀人数增幅最大，自杀已经成为中国青少年死亡的第一原因，轻生者正在朝低龄化发展。(1)请你运用“探问生命”的相关知识对这些轻生者的行为进行评析。（5分）(2)根据上述材料和你对当前中学生的了解，你认为目前应该对学生切实加强哪些方面的教育？（至少两个方面，4分）(3)生活不是坦途，但生命最宝贵。小小的挫折面前，我们不应该放弃我们最宝贵的生命。请你说说我们应该怎样正确面对我们生活中遇到的挫折。 （5分）20一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子，长大后往往会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。“挫折教育”其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。这样在挫折面前才能泰然自若，保持乐观。为对学生进行“挫折教育”，提高学生战胜挫折的能力，某校准备开展一次主题教育活动，如果你是该校的一名学生，请你完成以下活动：(1)请你为本次活动设计一条标语。（2分）(2)请你举出自己印象深刻的失败及感受。（2分）(3)请你结合教材简要谈谈战胜挫折的有效方法。至少三点）（3分）(4)遭遇挫折时，如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。请你列举自我疏导的方法。（至少两个）（4分）(5)请你选用一句名言警句来激励同学们正确对待挫折。（3分）参考答案一、选择题1.A 解析：本题考查对生命的特点的理解。把群众生命安全放在第一位，说明生命是最宝贵的。依此可知A项符合题意。2.D 解析：本题考查对生命的态度。不同的人对待生命的态度，所带来的结果也不同。我们应该珍惜生命，让生命更美好。依此可知D项正确且符合题意。3D 解析：本题考查珍爱生命的表现。珍爱生命包括敬畏生命和爱护自己的身体，是敬畏生命的表现，是爱护身体的表现，D项符合题意；说法错误，珍爱生命不仅要爱护自己的生命，也要关爱他人的生命。4A 解析：本题可用排除法解答。生命是脆弱的、艰难的，同时又是坚强的、有力量的，只看到生命的脆弱，没有看到生命的坚强，因而是错误的，排除含有的选项，故选A。5.D 解析：本题考查我们对生命至上、敬畏生命的认识。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人，正确。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，正确。这一行为更能体现生命的价值，焕发生命的光彩，不是对自己行为不负责任的表现，说法错误，说法正确。应选D。6C 解析：本题是一道逆向选择题，考查地震发生后如何自救。C项做法错误，高层住户在地震发生后不应乘电梯逃生。7A 解析：本题考查科学避险和逃生技巧的相关知识。遭遇险情，错误的做法往往比灾难本身更可怕，A是错误的做法，不利于逃生自救。B、C、D是科学、有效的逃生技巧。本题是逆向选择题，故选A。8B 解析：多吃烧烤食品不利于我们的身体健康，B符合题干要求。A、C、D都是关于饮食的正确观点。故选B。9.D 解析：本题结合时事新闻考查对生命的特点的认识。人的生命是脆弱的，也是坚强的，说法片面。故选D。10.B 解析：漫画中一个人把困难放在了脚下，另一个人把困难放在了肩上，两个人对待困难的态度不同，因而产生了不同的结果。错在“无法战胜”，与漫画的寓意相符。故选B。11A 解析：此题考查正确面对挫折。人生难免有挫折，挫折与人生相伴，难以避免。正确面对挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。B、C观点片面和绝对。D与题意无关。A符合题意。12.C 解析：胡凤莲身残志坚，热爱生命，用自己坚强的意志建构自己生命的价值，过积极阳光的生活，使自己的生命充盈，符合题意，当选；说法错误，胡凤莲的事迹激励着我们热爱生命，过积极阳光的生活；说法绝对，应排除。13.B 解析：大学生孟瑞鹏勇救落水儿童的事迹是尊重生命、善待生命的体现，以自己的实际行动延伸了生命的价值，是我们学习的榜样，符合题意，当选；说法错误，应排除。14.B 解析：本题考查实现生命的意义，活出生命的精彩的知识。姚明积极参与公益慈善活动，承担责任，无私奉献，实现了生命的意义，活出了生命的精彩。据此分析判断，B符合题意，A、C、D错误。15A 解析：这一系列道德模范为家庭的美好和社会的发展贡献了自己的力量，书写了自己的生命价值。依此可知A项正确且符合题意；B、C、D三项均是错误认识。故选A。二、非选择题16. (1)马路飙车这一行为既不尊重自己的生命，也不尊重他人的生命。(2)每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自身价值、珍爱自身生命的同时，也要尊重他人的生命。漫画中的飙车者，不仅没有珍爱自己的生命健康，也损害了他人的生命健康，这是不尊重自己和他人生命的极端表现。(3)珍爱生命，就要关爱与呵护我们周围的生命；在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的时候，也要善待他人的生命；当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。解析：正确阅读漫画和材料是解答本题的关键。通过漫画和材料可以看出飙车行为是对自己和他人生命的不尊重，从而告诫人们要珍爱自己的生命、珍爱他人的生命。这样第(1)(2)问就迎刃而解了。第(3)问属于建议类的试题，提出的建议要切合实际，避免假大空，同时还要结合教材知识来回答。17.在自己的生活经历中一点点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”：生命的意义需要自己发现和创造。解析：本题考查的知识点是对发现我的生命的理解，主要考查学生知识再现的能力。解答本题应明确题干中的关键信息，并将其与教材知识相对应，“每天检查自己”说明有坚强的意志和坚定的信念；“做的事情对人民有好处”，可以看出她有强烈的社会责任感和追求有价值的人生。综合以上几点可以得出答案。18生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。解析：本题以“最美舞者”廖智老师的事迹为主题，主要考查学生分析问题和探究问题的能力，根据材料内容，廖智老师在失去双腿后，以积极的态度面对生活，这是珍爱生命的表现：廖智老师成为芦山地震的志愿者，为灾区做出了贡献，这是尊重他人生命、延伸自身生命价值的表现。因此在解答本题时应从珍爱生命、延伸生命价值的角度组织答案。19(1)生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。生命是短暂的，我们要对生命有一种敬畏情怀，生命价值高于一切。我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，善待生命。（言之有理即可酌情给分，共5分）(2)生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等。（答出两个方面即可，4分）(3)面对挫折，损害自己生命的方式是不明智的，相反，我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。学会承受压力，使我们能够认识到自己面对挫折的不良情绪，并采取恰当的方式释放或发泄它；调节现状，使我们能够具体地分析挫折，抓住关键问题；自我修复，使我们面对关键的问题，能够理智地寻找解决的途径。要有面对困难的勇气和坚强的意志。我们可以向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。（5分）解析：第(1)问考查我们对热爱生命的认识。生命是大自然的奇迹，属于我们只有一次，我们要敬畏生命，倍加珍惜，坚持生命价值高于一切。第(2)问可围绕生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等组织答案。第(3)问考查怎样面对生活中的挫折，考查我们对教材知识的掌握，根据教材知识组织答案即可。20. (1)经历风雨，战胜挫折。（其他合理的亦可）(2)结合自身实际谈即可。(3)树立正确的人生目标；正确认识挫折，采取恰当的解决办法：激发探索创新的热情；学会自我疏导；等。（任意三点即可）(4)合理发泄法、注意转移法、目标升华法。(5)自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。（其他合理的亦可）解析：本题通过“挫折教育”这一主题活动，旨在提高学生战胜挫折的能力，引导学生学会正确面对挫折，在挫折面前也从容，养成正确的情感态度价值观。第(1)问，围绕战胜挫折这一主题设计标语即可。第(2)问，结合自身实际谈即可。第(3)问，只要是战胜挫折的有效方法即可，学生既可以依据教材知识回答，也可以结合自身实际回答。第(4)问，只要是自我疏导的方法即可。第(5)问，答案具有开放性，只要是有利于战胜挫折的名言警句即可。