2019-2020年九年级化学上册《第四单元 自然界的水》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册第四单元 自然界的水教案 新人教版教学目标知识与技能：1、 了解纯水与自然水的区别。2、 了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。过程与方法：通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。情感态度与价值观：使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯教学重点过滤等净化水的方法。教学难点过滤操作技巧。教学方法以问题为中心的探究性学习方法教学过程一、创设情境 导入新课【陈述】洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？【回答】不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病【提问】你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？【回答】可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）。【师】肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？【生】思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。【陈述】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。二、合作交流 解读探究【引导观察】同学们，请注意观察带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？【回答】烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。【师】怎样还可以变得更澄清呢？【回答】静置的时间长一些。【陈述】农民为了净化水，会去药店买一种物质明矾，洒入水中，利用明矾溶 于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的。【实验】把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。实验、学生观察现象。【设问】请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？【回答】沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。【师】 肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？【回答】：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。【讲述】过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们注意观察老师用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。（操作完毕后，请学生评价交流过滤操作的注意点）【讨论】1上面的过滤实验中，有几个操作关键点？ 2你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？【师生总结】：1）、一贴：2）、二低：3）、三靠：【提问】：还有什么物质也有这种吸附能力呢？【回答】：活性炭。【讲述】：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。三、总结反思 拓展升华【引导】对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们看课文图4-14。【学生】阅读教材，讨论分析。【讲述】自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。【补充讲解】这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。【练习】1在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器是（ ）A酒精灯 B蒸发皿 C漏斗 D托盘天平2下列关于过滤操作叙述不正确的是（ ）A漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁B滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体D玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边【作业】 P78练习与应用3、4板书设计课题3 水的净化一、净化方法：静置沉淀、吸附、过滤、蒸馏一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸的边缘要低于漏斗边缘二低：过滤 待滤液的边缘要低于滤纸边缘 漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁三靠： 玻璃棒轻靠三层滤纸处 倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒的中部