2019-2020年九年级历史下册 第10课《苏联改革与解体》教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级历史下册 第10课苏联改革与解体教案 新人教版 (I)教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。过程与方法：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。情感态度价值观：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。教学重点、难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。难点：苏联的解体。教学环节导学过程学习过程导入新课今日世界，已经没有了在第二次世界大战期间力挽狂澜以及在战争后与唯一一个资本主义世界强国美国相抗衡的号称“北极熊”的苏维埃社会主义共和国联盟，即通常所说的苏联。现在，俄罗斯联邦可以说已经成为苏联庞大遗产的最大的继承者。那么，苏联是如何从国际舞台上消失的？是如何解体的？又是什么原因导致的？对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢？带着这些一问，今天，我们一起学习第10课“苏联的改革与解体”。落实课标一、 赫鲁晓夫改革出示斯大林图片回忆斯大林模式简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，出示赫鲁晓夫的图片提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)图片。2、八一九”事变“八一九事件”图片以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。内部原因是戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策；外部原因是西方国家对苏联实行的“和平演变”。苏联解体是世界历史上的重大事件，它结束了曾对20世纪的人类社会产生深刻影响的一种发展模式的实践，也结束了曾在战后45年间主导国际政治的两极格局，其多方面的意义为走向新世纪的人们留下了一份内涵丰富的历史遗产。增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？说一说：苏联解体的标志是什么？小组活动：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况?请谈谈你的想法。反思完善开展讨论：“苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?” 生：十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。出现不同的结果可从这几个方面分析：改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。学生树立这样的观点：学习历史的一个重要作用就是从历史中吸取经验教训，以史为鉴。教学札记