2019-2020年高考语文百题精炼系列 专题12 小说阅读1.doc

2019-2020年高考语文百题精炼系列 专题12 小说阅读1十六、（15届宁夏银川一中高三上学期第六次月考） 阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）生命属于音乐的歌手罗治台周围都是阳光女孩。鹂站在她们中间，犹如一只火鸡站在鹤群里，是那样地扎眼。恰在这时，一位中年妇女蹭到鹂的面前很客气地问：大姐，您也是陪女儿来应试的吧。问话的妇女旁边站着一位甜甜的小女生。鹂见对方一脸的善意，便友好地摇了摇头说，不，我也是参赛的。那女人便好奇地“哦”了一声，之后便被她的小女生拉走了。此时，轮到鹂上场了，鹂的心倒平静了许多，正如超女广告所说的，想唱就唱。鹂对着镜子稍稍整了整装，就从容地走到了前台。鹂没有多余的言语，上台便向三位评委行了鞠躬礼，然后说，我可以开始了吗？评委们点了点头。于是鹂定了定神，随后又深深地吸了一口气就唱了起来。因为是清唱，而且只有一分钟的时间，所以鹂选择了一首难度不是很大的民歌。可是在这短暂的一分钟的时间里，鹂仿佛又回到了二十多年前的人生。那时她刚十九岁，百灵鸟似的，歌不离口。本来嘛，鹂在师范学院攻的就是声乐。那时，鹂的偶像就是才旦卓玛、王玉珍等顶级民歌手。鹂的清唱还是让主评老师眼睛一亮，主评老师对鹂又重新审视了一遍，便客气地问道，大姐您是干什么工作的。鹂回答说，我没工作。主评便“哦”了一声接着问，您以前学过声乐吗？学过，二十多年前在师范学院。因为后来的一次意外，被汽车撞了，成了植物人。是妈妈用音乐把我唤醒的，我不省人事之时妈妈一直陪伴在我身边，用录音机反复播放国内著名歌唱家的歌，有才旦卓玛的，还有王玉珍、郭兰英的。妈妈知道我从小就喜欢她们的歌。终于在二十年之后的一天，我伴着音乐的旋律醒过来了。再后来我就在音乐声中慢慢地恢复了一些记忆，身体也一天天康复起来，所以今天我就来了，想圆一圆我以前的梦。鹂一口气说了很多，却把故事的原因给省略了。她是在某中学实习时，为了保护横过马路被一辆失控的汽车冲撞的小朋友而失去了知觉，也失去了成名的机会。这段话深深地震撼着也是评委的美女歌唱家莺。几分钟前，莺对这位面相有点儿呆滞的中年妇女也来应试“超级女声”觉得不可思议，甚至想嘲讽几句。如今倒使她生出了几分敬重，她破例地走到钢琴旁，亲切地对鹂说：您会唱雪山哈达吗？鹂点了点头。于是，宽广的高原旋律从莺娴熟的纤纤玉手中叮叮咚咚地跳了出来，而鹂的歌喉也在钢琴的伴奏下展现得淋漓尽致。一曲终了。莺首先献出了掌声，观众席也爆发出掌声。这时，主评老师很老练地对鹂说，大姐您先退下，我们三位评委商议一下再给您答复好不好？鹂便很听话地退了下去。结果很快就出来了，二比一，鹂进入前五十名。复试的结果又出来了：鹂又进入到前二十名。鹂却未能进入前十名，这是意料之中的事。鹂也很知足，尽管被阻挡在前十名之外，她还是流下了幸福和感动的泪。她朝着现场评委深深地鞠了躬。然后双眼四处搜寻着，她是在寻找评委老师莺，她不明白今天评委席上为什么没有莺老师呢？鹂怎能知道呢？莺老师在她进入前二十名之后，就自愿退出有丰厚报酬的评委席了，因为作为评委的她非常清楚当今粉丝们要的是什么，更清楚电视台和赞助商们要的是什么，而这一切鹂都没有-因为她的一次长睡，一切都已错过了。莺老师是怕伤害一位生命属于音乐的歌手啊 ！52下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A“鹂”唱的20年前的流行歌曲引发了所有评委的共鸣，莺老师力主让鹂进入了比赛选手的前20名，但莺老师的理想与今天歌坛的各种“需求”不吻合，她只好主动退出了评委席。B“鹂”20年前就喜欢音乐，在师范学校主攻声乐，但当时没有遇到好时机；现在想重续20年前的生活和理想，于是参加了“超级女声”比赛。C一位中年妇女主动与“鹂”打招呼，纯粹是为了寒暄，虽然没有什么恶意，但多少影响了“鹂”参加“超级女声”比赛的心情，使她最终未能进入前10名。D这篇小说的不同人物身上都表现出一个“爱”字，让人油然心生敬意。既有“母亲”对女儿的深爱，又有“鹂”对学生的爱护和对音乐的热爱，还有“莺”对人才的珍爱。E这篇作品传奇式的、高度夸张的想象，竟能全部以写实的形态来承载，作家让我们相信，这是一篇看似情节离奇而内容高度真实的作品。53小说开头写“鹂站在她们中间，犹如一只火鸡站在鹤群里，是那样地扎眼。”有何作用？请简要分析。（6分）54仔细品味文中划线的句子，并联系上下文，说说作者是怎样表现莺老师对“鹂”的敬重的？（6分）55莺老师自愿退出评委席，这件事给人以深刻的思考。“鹂”的落选反映出怎样的社会现实？从做人的角度你得到了什么启示？请联系现实简要谈谈你的理解。（8分）【答案】52.D给3分，答E 给2分，答A给1分53.这句话运用了比喻兼夸张的修辞手法，突出了年届不惑的“鹂”与周围的阳光女孩的格格不入；为下文写一位中年妇女前来搭讪作了铺垫；也为下文写“鹂”最终被淘汰埋下伏笔；同时引发读者思考，激起阅读的兴趣。（答三点得6分）54.“破例”说明莺老师打破了面试的惯例，主动为鹂配乐；“亲切”一词从神态上表现出莺老师对鹂的友善和敬重；“宽广的高原旋律”表现莺老师对鹂的演唱风格的尊重；“叮叮咚咚”表现出莺老师希望用自己优美的伴奏引导鹂展现出自己最好的水平；“跳”字运用了比拟手法，形象地表现出伴奏的活泼生动，表现出莺老师对鹂的看重。（答三点得6分）55.社会现实：深厚的唱功不如青春靓丽的外表受欢迎；坚守理想信念的精神不如流行的文化受欢迎；经典的老歌不如时尚的歌曲受欢迎。（“社会现实”答二点即可每点2分）做人启示：人应该坚守自己的道德良知（不受物质利益的诱惑）；人应豁达地面对自己，有坚定的理想信念与追求。（“做人启示”答一点即可2分，联系现实2分，但仅答“善良”的给1分）【解析】52.试题分析：本题考查小说的情节和手法。A项“引发了所有评委的共鸣”不准确。初评结果二比一，说明有评委不认可。B项“当时没有遇到好时机”错，她当时发生车祸，成了植物人，耽误了二十年。C项“纯粹是为了寒暄”错，应该是出于对孩子的关爱；“影响了鹂参加超级女声比赛的心情，使她最终未能进入前10名”错，强加因果关系。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。53.试题分析：本题考查小说句段的作用。主要有：内容上写了什么，表现了对象什么；结构上要针对句段在文中的位置，结合具体位置及前后的内容来作答。“鹂站在她们中间，犹如一只火鸡站在鹤群里，是那样地扎眼”，这句话是写鹂的形象，像“一只火鸡”站在“鹤群里”，是那样地“扎眼”，表现鹂与周围女孩的格格不入；也就是她的“扎眼”，才引得下文一位中年妇女过来搭讪，即为下文这一情节做了铺垫；因这种“扎眼”，后文被淘汰就不奇怪了，为下文的淘汰埋下伏笔。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。54.试题分析：本题的题干给出要求，“表现莺老师对鹂的敬重”。首先回归文本，找到“敬重”的句子，然后具体分析。“她破例地走到钢琴旁，亲切地对鹂说：您会唱雪山哈达吗？鹂点了点头。于是，宽广的高原旋律从莺娴熟的纤纤玉手中叮叮咚咚地跳了出来”，这句话中有很多地方能体现出这种“敬重”。“破例”“亲切”“您”“宽广的高原旋律”“叮叮咚咚”“跳”。找到这些词语再结合句子分析其表现力即可。但要注意组织答案的时候，要与“敬重”联系到一起。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。55.试题解析：这一题要注意题干中给出的提示，“莺老师自愿退出评委席”。所以首先要到文中找到这一情节，然后思考退出的原因，再结合鹂的“扎眼”这一特点，即可得出答案。文章倒数第二段说“因为作为评委的她非常清楚当今粉丝们要的是什么，更清楚电视台和赞助商们要的是什么，而这一切鹂都没有-因为她的一次长睡，一切都已错过了”，粉丝们和赞助商要的是青春美丽的外表、时尚流行的歌曲。“给人的启示”要结合“莺老师”和“鹂”对艺术对生活的态度。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。十七、（15届山东省实验中学高三第三次诊断）阅读下而的文字，完成1922题。莲池老人贾大山庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方。那里有一座寺院，山门殿宇早坍塌了，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝墨绿，气象苍古。寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗物，青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。著有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：“喂不要上去，危险”老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。“老人家，辛苦了。”“不辛苦、天天歇着。”“今年高寿了?”“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。”聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。老人单身独居，老伴儿早故去了。他的生活很简单，一日三餐，有米、面吃就行。两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里，种了一畦白菜，一畦萝卜，栽了一沟大葱。除了收拾菜子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。这项劳动也在那四元钱当中。他不爱说话，可一开口，便有自己的道理，很有趣味。中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。我说：“老人家，买台电视看吧。”“不买。”他说。“那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。” 我和所长都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。秋夜天凉，我让他去披件衣服。他刚走到屋门口，突然站住了，屏息一听，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：“喂下来，那里玩不得呀!踩坏我一片瓦，饶不了你”喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。我好奇怪，月色虽好，但究竟隔一个池塘呀，他怎么知道那野物上钟楼呢?他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。可是有一天，我忽然发现他死了。那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写“杨莲池之墓”。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了。想着他生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化了当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正听他讲养生的道理。我傻了似的看着他说：“你不是死了吗?”老人们怔住了，他也怔住了。“我在你的坟上，已烧过纸钱了!”“哎呀，白让你破费了!”他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，“扑哧”笑了，一齐批判他：好啊，抢占宅基地!天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子，水中的小荷有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊： “喂不要上去，危险”清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了，当天就去问他：“你的坟头呢?”“平了。”“怎么又平了?”“那也是个挂碍。”他说，心里挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。 （摘自中国短篇小说百年精华，有删改）56文章以寺院的环境描写开头，这样写有什么作用?请简要分析。（4分）57贾大山常说：“咱们写小说，就是让人学好哩!”读了此文，你从莲池老人身上学到了哪些“好”?（4分）58莲池老人先给自己“立坟头”，后又“平坟头”，反应出老人的“功夫”分别处在什么境界?（4分）59有人说：“生活中多一些莲池老人，社会就会少一些浮躁；文坛上多一些贾大山，小说就会多一些纯净。”联系现实，依据文本对这句话的含意进行探究。（6分）【答案】56.写出了环境的清静、美丽（1分），为人物的出场营造一个诗意的氛围（1分）；交代故事发生的地点（1分）；烘托人物性格，暗示出莲池老人的独特个性。（1分）57.对工作专注，尽职尽责；生活勤俭，知足常乐；幽默豁达，淡泊悠闲。（答出“幽默豁达，淡泊悠闲”得2分，答出“对工作专注，尽职尽责”“生活勤俭，知足常乐”中任何一条即可得2分。）58.立坟头：远离喧嚣，内心宁静，看淡生死，但尚有一丝挂碍。（2分）平坟头：超脱生死，毫无挂碍，融入自然。（2分）59.现实中许多人功利思想深厚，心浮气躁，而莲池老人淡泊世事、忠于职守，小说塑造这一形象很有现实意义。（3分）一些作家过分追求离奇的情节、华丽的语言，而贾大山这篇小说选材贴近生活，文风朴实，语言清新。（3分）（意思对即可）【解析】56.试题分析：文学作品中环境描写主要有以下作用：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心理；象征和暗示；交代人物活动场所；展开、推动故事情节。如果是在开头，还有引出下文情节等作用。本文开头就写出了“庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方”，寺院、坍塌的山门殿宇、石碑、松树、池塘、鸭、鹅、荷、钟楼能在这样的环境生活的人一定是有着独特个性的人，这就为人物的出场营氛围，烘托了人物性格；另外这里也是故事发生的地点。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。57.考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。58.试题分析：此题应联系分别联系上下文，分别找出莲池老人立坟头和平坟头时的原因，分析出他不同时期不同的心态，方可总结出答案。从文中看，老人立坟头是因为他“见那里僻静，树木也多”，可见他选择那个地方是想有一个能使自己内心宁静的所在，能远离喧嚣；而作为活着的人给自己立坟头，这件事本身就表现出老人对生死的淡然；“怕没了自己的地方，就先堆了一个”，说明老人心中还没有把什么都看淡，尚有挂碍。平坟头的原因用老人的话说因为“那也是个挂碍”，“工作就做不好了”，可见老人至此已然不再有所挂碍，对生死完全超脱了；再联系开头的老人“也像是这里的一个景物”理解，可分析出，有挂碍的老人还没有完全与自然融为一体，而了无挂碍的老人则完全与自然整合了。考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。59.析：这是一道探究题，既要结合文本，又要联系现实来理解。本题应分为两部分，“生活中多一些莲池老人，社会就会少一些浮躁”，考查的是莲池老人这一形象的现实意义，首先要依据文本，通过对莲池老人品格的分析，指出莲池老人是如何能做到不浮躁的，莲池老人不为金钱，不为私欲，他豁达、淡泊、专注于工作、生活勤俭等，都是答案信息所在；然后再联系现实谈一谈自己的看法。“文坛上多一些贾大山，小说就会多一些纯净”，探究的是作品对文学创作的指导意义，这一点在解答时就要先依据本文总结出贾大山写作中的特点，然后再当今小说创作现状来谈，注意言之成理。考点：不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。十八、（15届山东实验中学高三上期中（二诊）阅读下面的文字，完成19-22题。（18分）一介书生汤一介马海燕 王晓晔“当一个民族正处在伟大复兴的前夜时，她必须回顾自己的历史文化，从中吸取力量，反本开新。”北大哲学系教授、著名学者汤一介如是说。汤一介生于天津，湖北黄梅人，祖父汤霖是晚清进士，父亲汤用彤是国学大师，早年留学美国时与陈寅恪、吴宓并称“哈佛三杰”，其著作魏晋玄学论稿和汉魏两晋南北朝佛教史是研究魏晋玄学与佛学的必读经典。梁漱溟、熊十力、钱穆、贺麟、冯友兰等文化大家往来于汤家，汤一介耳濡目染，年轻时便对中国传统文化有着深入思考。在60多年的学术生涯中，汤一介着力于构建中国传统哲学的理论体系，从“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”这三个基本命题阐释儒学，使之有益于当今世界。上世纪90年代初，应对亨廷顿提出的“文明冲突论”，汤一介首先提出，中国古已有之的“和而不同”对解决当今世界、人类发展有着重要意义。21世纪人类社会面对的主要问题是“和平与发展”，需要用“和而不同”调整好国家之间、民族之间、地域之间的关系，使之和平共处，共同发展。汤一介认为，建立不同于西方解释学的“中国化的解释学”非常必要。中国有很长的解释经典的历史，积累了丰富的解释经典的资源和方法，如果加以系统的整理，定会得到某些不同于西方解释学的理论和方法。如今87岁的汤一介已成新时期国学的领军者。今年5月4日中共中央总书记习近平视察北大，与其长谈，赞其为中华优秀传统文化继承、发展、创新作出了很大贡献。但汤一介本人却不认为自己是“大师”：“我不是大师，现在没有大师，原因是我们没有提出一套理论，让世界上都承认，还没有出过一本类似新教伦理与资本主义精神已影响西方世界上百年的著作。”晚年汤一介全身心投入儒藏的编纂工作。早在1990年，他63岁时就想做这个工程。在他看来，中国已有佛藏、道藏，可一直没有儒藏。虽然明清两代就有学者提出要做儒藏，但最终都没有实行。汤一介说：“作为中国文化的主体思想，儒家经典有一个源远流长的传承过程，在中华文化中占有重要地位，影响至今。现代科技手段又提供了前所未有的便利条件和保存方式，为大规模整理和传播奠定了良好基础。”xx年儒藏启动，由汤一介任首席专家，中国、日本、韩国、越南近400名学者参与，迄今已出版100册。“我今后10年可以用五句话概括：一是把儒藏（精华编）编好，二要把儒学研究院做好，三是要把和现实有关的课题做好，四是要把研究生带好，五是把和国外的学术交流做好。”儒藏启动时，汤一介曾表示。他的学生张广保说，“先生把时间看得很重，学生们没有问题都不敢找他，但带着问题上门请教又当别论。如果他看到你的书写得好，即使不认识你，请他作序他也欣然答应。他写文章也从不做挂名作者，只要他任主编或挂他名字的文章、书刊，他都一个字一个字看，儒藏的校勘、标点也是如此。”在汤一介等学者的构想中，儒藏最终将包含书籍3000余种，约10亿字，规模将超过四库全书，基本囊括中、韩、日、越历史上较有价值的儒学著作，计划于2025年完成。有人问汤一介想没想过，可能这一生不会完成儒藏这一旷日持久的工程了。汤一介说，“（这件事）必须做，除非我根本什么也不能做了。人活一天，就要做事，只有做事才能体会到快乐。”“我的名字叫一介，大概是父亲希望我做一个书生，我实际也算是做了一个书生吧。”纵观这一生，汤一介说。60本文开头和结尾引用汤一介先生的话，分别有什么作用？（4分）61汤一介先生是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分）62作为一篇传记，本文在写法上有哪些特点？（4分）63汤一介先生为什么编纂儒藏？你认为儒藏对于中华民族复兴有何意义？（6分）【答案】60.引用汤一介先生的话，表明他对历史文化作用的深刻认识：为下文写他一生致力于继承、发展、创新传统文化作铺垫。（2分）结尾引用他的话，表明他对自己学术生涯的谦虚评价、对“书生”身份的自我体认：同时，照应文章题目，收束全文。（2分）61.是北大教授、著名学者、新时期国学的领军者。研究执着：年轻时就对中国传统文化有深入思考，一生着力于构建中国传统哲学的理论体系。有高度的文化自信：认为中国传统文化中的“和而不同”对解决当今世界难题、人类发展有重要意义。为人谦虚：不认为自己是“大师”。有强烈的文化使命感和责任意识：自觉发起并承担儒藏的编纂工作。珍惜时间、严谨治学、乐于帮助后学。（答出4点即可得4分）62.典型，紧扣中心选取事例，且详略得当。（1分）叙事真实，多处运用准确的数字、引用传主和他人的话等，读来真实感人。（1分）正侧结合，更全面、更突出地展示传主的生平思想。（1分）叙议结合，有助于读者多方面地了解传主的生平事迹、贡献地位等。（1分）63.儒家思想是中国文化的主体思想，中国已有佛藏道藏没有儒藏，儒家经典的传承源远流长，在中华文化中占有重要地位，影响至今；（2分）现代科技手段为大规模整理、传播儒家经典提供了前所未有的便利条件和保存方式。（2分）（2）儒藏规模宏大，基本囊括中、韩、日、越历史上较有价值的儒学著作，将成为中华文化的宝贵的精神资源：有利于传统思想的现代转化，将在今天和未来的中华民族复兴过程中发挥不可替代的作用，产生深远的影响。（2分）【解析】60.试卷分析：首先要看本句话在全文中的位置，然后考虑与前后文的关系、与标题的关系。答题时，要理清全文的思路，整体把握文本的大意，然后据此分析第一段与文章主题的关系，可从行文思路和感情基调入手加以分析概括。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。61.试卷分析：这是一道人物形象分析题。可以先到文中找现成的形容词，然后通过人物描写的方式来概括人物形象。人物描写主要有两大方式，一是正面描写（语言、肖像、行为、心理等），一是侧面衬托（他人他物）。同时要注意分条表述。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。62.试卷分析：写作手法常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。叙事角度：第一人称叙事法，第三人称叙事法。叙事时间：顺叙法、倒叙法、插叙法、补叙法、分叙法、详叙法、略叙法。情感表达：直接抒情法、间接抒情法。议论文体：先叙后议法、先议后叙法、夹叙夹议法。叙事线索：以物为线索、以人为线索叙事、以中心事件为线索。考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。63.试卷分析：这类题型必须立足文本，抓住关键，根据平时掌握的知识（与题目相关的知识、对相关问题的普遍认识等等），联系作品中的某些方面内容，详作分析，阐述自己的观点。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。十九、（15届山西省忻州一中高三上学期1月月考）阅读下面的文字，完成后面的题。（25分）光荣的事情（美国）马克吐温 我有一次，身无分文了，但又急需三美元。我茫然不知所措，到哪里弄钱呢？徘徊了整整一小时，想不出一点办法来。我走进爱伯特旅馆，找个地方坐下来。一只狗走来，停在我身边。我注视着这只可爱的畜牲，它快乐地摆动着尾巴，围着我团团转，用头在我身上摩挲，一再地仰起头，用棕色的眼睛看着我。这真是一只逗人喜爱的小东西，我抚摸着它那缎子般光滑的脑袋，就像久别重逢的老朋友一样。过了一会儿，密尔将军穿着蓝色和金色相间的制服走了过来，他看见了这只狗，停了下来，眼睛里流露出喜爱的神情，不自禁地走上前，轻轻地摸着这只狗，说：“这是一只很好的狗，多逗人喜爱呀！你愿意卖吗？”我爽快地说：“可以。”“卖多少钱？”“三美元。”我回答。将军大吃一惊说：“三美元？只卖三美元？这可不是一只平常的狗啊，它至少值五十美元。你大概不懂行情，我不想占你的便宜。”我还是回答：“不错，三美元，只卖三美元。”“好吧，既然你坚持这个价钱。”将军高兴地递给我三美元，带着狗向楼上走去。 约摸十来分钟光景，一位中年绅士走过来，东张西望。我说：“你是在找狗吗？”他焦急的脸上露出一线希望，松了口气，连忙回答：“对，对！你看见啦？”“一分钟前还在这里。”我说，“它跟着一位将军走了，我愿意帮你找回来。”他连连表示愿意让我试试。我不费吹灰之力就能把它找回来。我暗示他不要舍不得一点钱作为酬谢，他满脸笑容地说：“没问题，没问题。”一边问我要多少。我说：“三美元。”他惊讶地说：“即使给你十美元，我也心甘情愿。”我说：“我只要这些就够了。”我上了楼。人们一定会说我傻，多一分钱也不想要。我打听到了将军房间。将军正在非常高兴地给狗梳理着。我说：“将军，真对不起，我要把狗带回去。”他吃了一惊：“什么？带回去！这是我的狗了，你已经卖给了我。”“是的，”我说，“一点不错，但我必须带它回去，因为有个人在找它。”“什么人？”“这只狗的主人，这不是我的狗。”将军更惊奇了，不知说什么才好，半晌才说：“你的意思是你把别人的狗卖了？”“是的，我知道这不是我的狗。”“那么你为什么要卖呢？”我说：“是因为你要买它，我才卖给你，是你自己出价买这只狗，这你不能否认吧。我既没有要卖它的意思，也没有说要卖它，我甚至连想也没想过要卖它呢”将军打断我的话：“这是最稀罕的事，你是说你出卖的这只狗不属于你”我说道：“你自己说这只狗可以值五十美元，我只要了三美元，还有什么不公平吗？你提出多付些钱，事实上我只要了三美元，这你不否认吧。”“我并不是非要这只狗不可，事实上是你自己没有狗。你明白我的意思吗？”我说：“买卖是公平的，非常合理。但因为这不是我自己的狗，因此，争论下去也是白搭。我必须把它带走，是因为有个人要它。我在这个问题上没有选择的余地，你懂了吗？如果你处在我这个位置，假如你卖了一只不属于你的狗，假如”将军连连挥手：“好啦，不要说了，你把它带走，让我休息一下吧！”我还给了他三美元，把狗带到楼下，交给了狗的主人，得到了三美元作为酬谢。我心满意足地走出去，因为我做了一件正大光明的事。我决不会用那卖狗的三美元，因为狗不是我的。但我从狗主人那里得到的三美元，那才真正是我的，因为那是我赚来的，那位狗主人如果没有我，一定不能找到狗。我这种认识，至今不变，我永远是光荣的。正因为这样，我可以永远说这样的话：“我决不会用那种来路不明的钱。”64下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A“我抚摸着它那缎子般光滑的脑袋，就像久别重逢的老朋友一样”，这一句话写出了小狗的可爱，为情节发展作铺垫，推动情节的发展。B小说通过“我”与将军的对话描写，突出了“我”的聪明和睿智。C小说故事情节紧凑，悬念层出不穷，我三美元把狗卖给将军，结果又要回来送还给小狗的主人，得到三美元的酬谢。D小说用幽默的手段，挖苦了所谓用正当手段赚钱是光荣的，淋漓尽致地揭露了社会现象的本质。E本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具有深厚寓意。65小说主人公“我”这一形象有哪些特点？并简析其作用。（6分）66结合全文，谈谈这篇小说以“光荣的事情”为题的好处。（6分）67透过这个以小见大的故事，我们不难感受到作者的睿智，小说不但诙谐幽默，而且耐人寻味。小说所揭示的社会现象给我们什么样的启示？请结合全文并联系社会现实，谈谈你的看法。（8分）【答案】64.分，A项2分，B项1分。65.“我”是一个喜欢耍小聪明、自欺欺人的人，通过玩弄手腕不劳而获。作用：使用第一人称叙述，使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串文章始终的主人公；通过“我”的所作所为抨击丑恶的社会现象，揭示全文主旨。（每点2分）（人物形象3分，作用每点1分）66.悬念，增加故事的可读性，吸引读者；具有讽刺作用，挖苦了所谓用正当手段赚钱是光荣的；用幽默的手段，淋漓尽致地揭露了社会现象的本质。（每点2分）67.社会里，表面上看似正当的手段，背地里却往往隐藏着各种巧取豪夺。（2分）从文中看：“我”把不属于自己的狗三美元卖给将军，结果又要回来送还给狗的主人，得到三美元的酬谢。貌似正当手段，其实并不应该，而且还说“我决不会用那种来路不明的钱”，极具讽刺意味。（4分）现实生活中有：买空卖空、坑蒙拐骗、投机倒把、玩耍伎俩，骗人钱财，却落得信守承诺、一诺千金、助人为乐的美名；空手套白狼的人最后很有可能大红大紫、飞黄腾达。他们的所做所为，却被最广大的社会大众认为是光荣的事情！从表面上看来，他们是在正当地赚钱，但是其背地里的丑恶却不为人知。（2分）【解析】64.试题分析：B项“聪明和睿智”用词不准确，本文对“我”持批判态度。C项中“悬念层出不穷”不对。E项中本文没有运用对比手法。）（多项选择题往往涵盖小说各个方面，但把握人物形象和小说主旨是关键。写了什么人物，表达了什么主旨，怎样写的，为什么这么安排。理清了这个思路，许多问题就有了明确的答案。某种说法的正误也就容易判断。B项关键在于作者对人物的态度，如果是正面塑造的形象，“聪明和睿智”就是正确的表述。C项实际是考查有关“悬念”的概念，如果搞不懂什么叫“悬念”，就无法判断该项的正误。E项涉及表现手法。本文塑造人物形象，没有给主人公设置一个对立面的人物，当然就不存在“对比”的手法。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。65.试题分析：小说中人物形象的分析概括，离不开小说的三要素，同时着重关注人物塑造的手段，即肖像、语言、动作、心理、细节等各方面的描写。总之，凡是能够表现人物特点的方面，就是不可忽视的地方。小说中的人物是一个负面形象，用一条狗骗取三美元，利用了人们的爱狗之心。手段是低下的，其聪明实在可恶，不值得称道。却自我感觉良好，自我标榜，不以为耻，反以为荣。如果其行为符合道义，有利于他人与社会，则其形象就为正面，手法也堪称“聪明”，事情可说“光荣”。“我”的作用，主要表现在第一人称方面。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。66.考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。67.试题分析：本题为探究题，审题要点为“启示、结合全文、联系现实”。因而答出启示且符合题旨得2分，结合文本分析得4分，联系现实论述得2分。关键是审好题，抓住文本主旨。1务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述）；2采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列；3不写错别字，避免出现病句。4注意安排好字数，答题不超出范围。完成本题，应该紧扣题中要求的“小说所揭示的社会现象”来谈启示。由于思考的对象不同，产生的“启示”也就不同。因此联系生活实际，同样也是联系社会现象，寻找小说与生活中的同类现象，加以分析批判。如果重点在人物，那么我们联系的生活实际就应该是具体的人了。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。二十、（15届陕西省西安市第一中学高三大练习（二）阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）裁判所（英）王尔德上帝对人说：“你一生都在做坏事对那些需要救济的人，你表现得很残酷；对那些急需帮助的人，你表现得凶狠无情；贫穷的人向你求助，你不听他们诉说，你不理睬那些受苦的人的哀叫；你将遗产据为己有，把狐狸放进邻人的葡萄园；你夺去小孩们的面包，拿给狗吃；我的那些麻风病人居住在沼泽地里，过着和睦的生活，赞美着我，你却把他们赶到路上；我用土造出你，可是你却使土地上流着无辜者的血。”上帝打开了人的生命簿。上帝对人说：“你一生都在做坏事我显示出的恶，你追求它；我隐藏着的善，你却毫不注意，你房的墙壁上绘满了图画，你听见笛声，就从你放荡床上起。你筑了七个祭坛奉祀我所受的罪孽，你吃了不应当吃的东西，你衣服上绣着三个耻辱的记号，你崇拜的不是能够久存的金或银的偶像，确是会死去的肉身；你把香膏涂在他们的头发上，又放了白榴在他们的手中；你用番红花擦他们的脚，又在他们面前铺上地毯；你用银粉染他们的眼皮，用草药擦他们的身体，你在他们面前鞠躬到地，你把我偶像的宝座放在不知何处。你让太阳看见你的丑行，让月亮看见你的疯狂。”人回答说：“我的确做过这些事情。”上帝又打开了人的生命簿。上帝对人说：“你一生都在做坏事你以恶报善，用侵害报答仁慈；你弄伤抚养你的双手，你轻视给你奶吃的乳房，让向你讨水喝的人忍渴而去；亡命的人晚上把你藏在他们的帐幕里，你没等到天亮就告发了他们；你的仇敌没有害你的性命，你却暗算了他；你的朋友跟你在一块儿走路，你为了得到钱就出卖了他；对那些给你带爱的人，你却以恨报答。”人回答说：“我的确做过这些事情。”上帝合上了人的生命簿，说：“我一定要把你送到地狱里去。”人叫起：“你不能。”上帝对人说：“为什么我不能送你到地狱，你有什么理由？”“因为我一直住在地狱里。”人回答道。裁判所中寂静无声。过了一会儿，上帝对人说：“既然我不可以把你送进地狱，那么我一定要送你到天堂，我的确得送你进天堂里去。”人又叫起：“你不能”。上帝对人说：“为什么我不能送你进天堂，又有什么理由？”“因为不论在什么地方，我绝对想象不出天堂。”判断所里寂静无声了。68下面对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分 ） （ ）（ ）A这篇小说里“人”是一个十恶不赦、毫无人性的歹毒者，他只能生存在人性罪恶深渊的“地狱”里，世世代代受到正义和善良的谴责与诅咒。B小说开篇就历数“人”的罪状、残酷、凶狠、贪婪而无情，由于他的存在，使人类社会失去了原有的和睦与安宁，人们陷于水深火热中。C“人”将那些居住在沼泽地里的、过着和睦的生活的、赞美着上帝的麻风病人赶至大路上，是说“人”对穷困潦倒的病人也毫无怜悯之心，而更加丧心病狂地迫害他们。D上帝两次打开“人”的生命簿：前次证实他的以恶报善；后次验明他的逐恶弃善，这些事实都说明他的罪孽深重、恶贯满盈。E“人”是一个典型人物，他的身上集中于邪恶、罪孽、具有一定的社会意义和代表性。69上帝对“人”说：“你一生都在做坏事”，“你让太阳看见你的丑行，让月亮看见你的疯狂”，“你以恶报善，用侵害报答仁慈”请就这几句话的含义和关系作出简要分析。（6 分 ）70按理说人生活在地狱中应特别向往天堂，为什么“人”却拒绝向往天堂呢？请说明理由。（ 6分 ）71小说为什么取名为“裁判所”?面对“人”的无理取闹，“裁判所中”却是“寂静无声”，甚而至于“寂静无声了”，请就这些艺术处理手法谈谈你的看法。（ 8分 ）【答案】68.C D69.这是个总分式的评价（2），上帝先断定“人”一生的品行性质“都在做坏事”，接着指出“人”的罪恶是客观上无法抵赖的，有日月为证（2）；主观上也是蓄意为之的，因为他是有意“以恶报善，用侵害报答仁慈”的（2）。70.因为他一生都是在作恶，与“善”“仁慈”针锋相对，早已失去对“天堂”的向往（2）；因为他一直蓄意以恶报善、作侵害报答仁慈，所以他历拒绝对“天堂”的思索（2）；因为他对那些带“爱”的人，从都是以恨报答，所以他在品行上也不可能有丝毫的人性感悟与追求（2）。71.（1）小说取名为“裁判所”意在说明天地之间应有一个界定“正义与邪恶”“善良与丑陋”的场所，应该对“人”这样的魔鬼作出正义的判决（2）这是想象虚写（2）。在最后上帝对“人”的一生罪恶作出命运判决时，面对“人”的寡廉鲜耻、无理取闹，裁决在“天堂”与“地狱”中的飘忽不定，以及“裁判所中”的“寂静无声”、甚而“裁判所中寂静无声了”，则在表明所谓的“上帝”“裁判所”是虚弱无力的，甚至可以说是并不存在的，所以也不可能代表正义和善良去严惩邪恶与丑陋（4）。【解析】68.试题分析：C错在“麻风病人”的理解并非实指，应指“身心贫困潦倒之极的穷苦人”； D应为“前次证实他的逐恶弃善；后次验明他的以恶报善。”考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。69.试题分析：“你一生都在做坏事”，“你让太阳看见你的丑行，让月亮看见你的疯狂”，“你以恶报善，用侵害报答仁慈”，这几句话代表了上帝对人谴责的三个层次，从关系上说，不管是“逐恶弃善”还是“以恶报善”都是“人在做坏事”，因此，后两句话都在第一句话的统领之下。从含义上讲，“你让太阳看见你的丑行，让月亮看见你的疯狂”说明“人”所做的一切坏事都在日月的见证之下，“你以恶报善，用侵害报答仁慈”说明“人”是故意做着这些坏事。此题是在考查对文章重要语句的理解和文章思路的把握。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。70.试题分析：“人”在裁判所里所说的两句话“因为我一直住在地狱里”“因为不论在什么地方，我绝对想象不出天堂”说明“人”对自己制造罪恶已经习以为常。第一段上帝对人的谴责说明“人”一直在做着与善和仁慈相对的事情，并且已经习惯。第三段上帝对人的谴责说明“人”一直在弃善逐恶，已经失去了方向，第七段上帝对人的谴责说明“人”对爱也会回报以恨。这是从三个不同的层面表现“人”失去了人应该有的品行与追求。考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。71.试题分析：此题包括两问。第一问是探究小说标题的含义。小说的主要内容是上帝与人之间的没有结果的争论，“裁判所”这个标题就是希望在上帝与人之间能有一个公正的裁决，能够对“人”的恶行以及已经偏离方向的道德观念进行裁定。第二问的“寂静无声”恰是对小说标题这一含义的讽刺，说明所谓的裁定不会有一个明确的结果，深化了小说的主题，引发人深思。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。二十一、（15届陕西省西安市第一中学高三大练习（一）阅读下面的文字，完成以下小题。（25分） 怕出名的阿呆老家在四川的阿呆，五年前通过老乡的介绍，来到南方的一个煤矿，当上了农民合同工。煤矿里的活，又脏又累。农民工走了一茬又一茬，只有阿呆在这里一干就是好几年，连春节都不回家。由于阿呆安心工作，干活又不惜力气，去年被矿里评为“先进”。按说，这事无论谁摊上了都会高兴，可阿呆听说让他当先进却急了，立刻去找矿长，硬是把当先进这事给推了。阿呆不当先进，大伙都不明白他究竟是怎么想的。在工友们的眼里，这个阿呆的许多事都让人费解。在矿上，他除了干活就是睡觉；甚至竟然放弃了节假日，从不到城里逛街、购物。 不当先进的阿呆还和以前一样默默地干活，井上最苦最累的活他都抢着上。一次，遇到冒顶，连队长都慌了神，阿呆却叫大家不要慌，冷静观察后，他扛起一根4米长的木头爬上冒顶面，工友们看到他这么拼命，也跟着干了起来经过两天两夜的艰苦奋战，险情排除了，当月还超额完成了任务。 这件事在矿里引起轰动，矿长当即奖励给阿呆1000元奖余。矿办公室小吴还专门写了一篇通讯报道地层深处的勇士，投到当地报社。 文章见报后，小吴兴高采烈地拿着报纸找到阿呆。不想，阿呆的表现大出小吴的意料，他看了一眼报纸，脸色突变，怒气冲冲地对小吴吼道：“胡闹!谁让你把我的事登到报上的?还上了照片!”说完，头也不回地走出宿舍。 就为这事，阿呆跟小吴闹了好几天别扭，每次一见到小吴的人影他就远远地避开。矿长知道这事后，找阿呆说：“人家写你，是瞧得起你，把你当英雄看。不是什么人都能上得了报纸的，我当矿长十多年，什么时候上过报?上报是好事，你这一上报，在我们市、至少在我们公司里你就出名了。再过一个来月就是五一节，没准公司领导看了报后，推荐你当个劳模什么的，那可是你一生的荣耀!”阿呆并不买矿长的账，瓮声瓮气地说：“我不想出名，更不想当什么劳模，我只想好好的在这里当我的农民合同工。” “好，那你就当你的农民合同工吧。真是胸无大志!”矿长一生气甩手走了。 几天后，矿长的办公室来了两个警察，说是为阿呆的事来的。原来五年前阿呆在老家的一家货运公司当驾驶员，因酒后驾车，与一辆摩托车相撞，造成一死一伤。出事后，阿呆弃车逃跑，最后通过老乡来到这个煤矿。几年来，当地交警一直在查找他的下落。报上发的他的事迹和照片，恰恰被负责侦破阿呆驾车肇事的交警们看到阿呆被带走时，矿里的人都来送他。阿呆一步一步地走到小吴面前，大家的心都提了起来，却见他朝小吴笑了笑，说：“小吴，你的文章写得不错!希望你把我今天这事也写一写，让大家都知道，犯了事应该投案自首，否则躲到天边都不管用。”最后，他又向工友们深深一鞠躬：“好兄弟们，跟着矿长好好干!只要够不上死罪，我还会回来的。” 72下列对小说的分析和概括，最正确的两项是（6分）A小说写阿呆由于酒后驾车肇事，负罪逃跑，来到煤矿。几年来，他处处小心翼翼，吃苦耐劳，勤恳工作，依然被缉拿归案，形象地说明“天网恢恢，疏而不漏”。B煤矿里的活，又脏又累，阿呆干活不惜力气，在这里一干就是好几年，从不到城里逛街、购物。他甚至竟然放弃了节假日，连春节都不回家，全都是为了躲避抓捕。C遇到冒顶，连队长都慌了神，阿呆却叫大家沉住气；他爬上冒顶面，带领工友们苦战两天两夜，排除险情，说明他性格中镇静、从容，并且不顾个人安危的一面。D见报后，阿呆的脸色突变，怒气冲冲，跟小吴闹别扭。一见到小吴的人影，他就远远地避开，甚至不买矿长的账，都生动地表现了他思想上的朴实、不图名利。E阿呆被带走时说：“小吴，你的文章写得不错。希望你把我今天这事也写一写”“只要够不上死罪，我还会回来的”。语重心长的话语，说明他还是想被人了解。73阿呆并不买矿长的账，瓮声瓮气地说：“我不想出名，更不想当什么劳模，我只想好好的在这里当我的农民合同工。”结合上下文，说说这个细节描写在刻画人物性格和心理上的作用。（6分）74阿呆的性格刻画为什么真实可信？请你进行辩证的认识评价。（6分）75阿呆起初恐惧小吴报道他的事，后来又希望报道，你怎么看这件事呢？请结合小说，谈谈你的看法。（8分）【答案】72.A C73. 出于恐惧心理，阿呆怕登报后暴露自己的身份和行踪。 显现出阿呆的过于憨实，又不敢直言的莽撞粗野性格。 有他企图继续隐姓埋名，想逃过法律惩罚的侥幸心理。74.他有法律意识淡漠，想蒙混逃罪于法外的糊涂思想。在关键时刻，他能做到临危不惧、镇定从容且挺身而出说明他的勇敢、善良。在工作和生活中，他表现出性格上既有勤劳朴实的一面，也有倔强保守的一面。总之，这些刻画符合人物的特定身份及生活环境，所以显得真实可信。75.让人感动：阿呆先前怕暴露自己，跟小吴闹事，说明他有想蒙混逃罪于法外的糊涂思想；案发后他有认罪伏法的心态，并且请小吴继续报道他的情况，“犯了事应该投案自首，否则躲到天边都不管用”，希望被别人引以为戒；愿意重新做人，还想回来工作，对矿山很有感情。这些描写刻画符合人物善良、朴实的性格。有些不可信：是小吴将他的事迹及照片见报，导致他被抓；为了逃避法律惩罚，他付出了长期隐姓埋名，含辛茹苦地卖命工作和蛰居生活的沉重代价。这是他所不能接受的，他绝不可能和颜悦色地让小吴继续报道他的情况，更谈不上警诫别人莫要以身试法，表白自己还希望出狱后在矿山继续工作。这种处理不符合人物的思想性格。【解析】72.试题分析：E“他还是想被人了解”，理解欠妥，应是“想重新做人”。B错在“都是为了躲避抓捕”，因为其中还有“勤劳、踏实”一面。D错在其实主要是他怕暴露自己的原因。概括内容往往直接考查对全文内容要点的分析、概括能力，对段意归纳概括能力，答题时联系作者的基本观点，对文章的价值作出判断。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。73.试题分析：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。细节要真实。真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境，典型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。74.试题分析：这是一道人物形象分析题。可以先到文中找现成的形容词，然后通过人物描写的方式来分析人物形象。人物描写主要有两大方式，一是正面描写（语言、肖像、行为、心理等），一是侧面衬托（他人他物）。同时要注意分条表述。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。75.试题分析：这类题型必须立足文本，抓住关键，根据平时掌握的知识（与题目相关的知识、对相关问题的普遍认识等等），联系作品中的某些方面内容，详作分析，阐述自己的观点。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。