2019-2020年七年级音乐下册 《保卫黄河》教案 人音版.doc

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2019-2020年七年级音乐下册 保卫黄河教案 人音版教学目标 1、通过欣赏歌曲保卫黄河,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。(重点) 2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。(难点) 3、初步了解作品的来历,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学过程一、组织教学:师生互相问好 二、了解黄河: 1、关于黄河,你知道哪些知识? 2、老师补充:黄河是我国的第二大河,全长5464公里,发源于青海的巴颜口客拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 3、山西、陕西、河南、山东共九个省区,最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为古老中国的象征,在这里有水草丰美的天然牧场,有一望无垠的肥土沃壤,有粗旷雄浑的黄土高原,有历史悠久的文明古都。因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为母亲河。 4、看,这个女孩站在母亲河面前,思绪万千,假如你是这个女孩,你会想到什么? 5、对,女孩对黄河充满了深深的眷恋,但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事,在1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵略中国的战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年,诗人光未然(板书:光未然词)来到革命圣地延安,带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱,板书:选自黄河大合唱,其中有一段这样的诗词 5、让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情? 6、学生回答。 师:在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。作曲家冼星海(板贴:冼星海曲)也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,他激动的对光未然说:“交给我吧,我有把握把它写好”。星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲保卫黄河,这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。 二、初听歌曲: 1、让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河,感受歌曲作者冼 星海将这段诗词赋予了怎样音乐,来表达他的爱国热情?(好) 2、播放保卫黄河全曲。(课件:播放全曲) 3、学生回答,(追问)为什么?看到了怎样的画面? (雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导) 4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。 三、分段欣赏: 第一部分: 1、首先,我们一起来欣赏保卫黄河的第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式?(课件:复听歌曲第一段) 2、学生回答(板书:齐唱) 3、师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式教案
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