2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气导学案1 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气导学案1 新人教版学习目标1、掌握测定空气中氧气的分数的实验方法；2、了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数；重点：探究空气成分的实验难点：测定空气中氧气的分数的实验方法时间分配导课 2 分、 自学 8 分、 探究交流 15 分、 小结 3 分、 巩固 12 分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）合作探究：一、拉瓦锡探究空气成分的实验提出问题：拉瓦锡测定空气成分的实验，存在那些优点?那些缺点？讨论交流：阅读教材，讨论归纳。归纳总结：（可引导学生从试验时间长短、操作是否简单易操作、对环境的污染等方面考虑）优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。知识拓展： 1、汞+氧气 加热 氧化汞2、氧化汞 加热 汞+氧气3、拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。二、探究空气成分的实验提出问题：模拟拉瓦锡测定空气的成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器、，设计装置进行实验呢？讨论交流：分析上述实验，讨论设计装置并进行实验。探究实验：实验原理利用红磷燃烧密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。实验装置仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯、火柴药品：红磷实验装置：如课本图2-3实验步骤连接装置并检查装置的气密性；在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分为五等分，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。实验现象红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，发出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的五分之一；实验分析红磷燃烧生成五氧化二磷固体，其扩散到空气中形成“白色”；五氧化二磷容极易溶于水不占有集气瓶中空气的体积，而红磷燃烧过程中消耗了瓶中的氧气，使得瓶内气体体积减小，冷却后大气压把烧杯内的水压进集气瓶，进入平内水的体积约是集气瓶内消耗氧气的体积。反应的文字表达式：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷实验结论空气中氧气约占空气总体积的五分之一注意事项红磷要过量；装置必须密封；完全冷却后再打开弹簧夹；插入燃烧匙的速度要快；弹簧夹要紧；实验所用药品一般为红磷，不能用硫磺、木炭、铁丝等物质所代替。因为硫磺或木炭燃烧后生的是气体，生成的气体的体积会弥补反应所消耗的氧气的体积，导致测量结果误差偏大。铁丝在空气中不能燃烧；集气瓶内加少量的水。课堂讨论：1、 上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？2、 利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计出其他装置图吗？该装置有什么优点？有什么缺点？归纳总结：空气的成分：成分氧气氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数21%78%0.94%0.03%0.03%展示纠错：课堂小结：引导学生谈谈学完本节课的收获。当堂检测：选用练习册9页选择题1-4,13作业布置：课本10页11、12题提问导入：1、生活中你如何证明空气的存在？ 2、生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？指导学生阅读教材，讨论归纳。演示实验2-1，引导学生观察，分析讨论，归纳总结。归纳总结： 鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。 展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。板书设计：第1课时空气的组成一、空气中氧气含量的测定：实验现象：反应的文字表达式：实验结论 ：氮气的性质:二、空气的成分及含量： 教学反思