2019-2020年七年级语文下册 19《牛群》教学设计 河大版.doc

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2019-2020年七年级语文下册 19牛群教学设计 河大版教学目标知识目标:1了解刘成章的生平及其作品。2学习本文比喻修辞方法的运用。 能力目标:训练朗读能力,学习运用排比句是描写场面的办法。情感目标:感受加州原野上牛群的壮观场面。教学重点、难点感受加州原野上牛群的壮观场面。教学方法朗读法教学媒体多媒体课时安排1课时教学设计思路本文非常富有气势和激情,宜通过反复诵读、反复体会的方式来进行理解。同时,开放性的讨论也有助于学生理解课文表达自己的感受。教学步骤导入:(一)音乐导入:播放歌曲加利福尼亚之梦(见“音频资源”栏)(二)生活导入:从牛仔装说起。(三)视觉导入:展示加利福尼亚风光图片。知识补充:(一)作者资料:刘成章1961年从陕西师范大学中文系毕业后留校任教,后担任过延安歌舞剧团编剧,文学家杂志主编,陕西省出版总社副社长,现任陕西省作家协会副主席,为中国作家协会会员、中国散文学会常务理事,国家一级作家。刘成章的散文饱含强烈的时代精神和浓厚的艺术性,许多篇章堪称精品,反响不凡。有评论称刘成章是“描绘陕北的第一小提琴手”,他的散文“是无韵之信天游”,“里面有诗,有画,有悦耳的旋律;是可以吟唱、能够出声的散文,是名符其实的艺术散文”。 到目前,刘成章已出版了7部散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖;数十篇散文被全国多家报刊转载评介,有的被翻译成英、法等多种文字介绍到海外。他所写的安塞腰鼓、扛椽树、走进纽约、读碑、压轿等散文作品先后入选人民教育出版社、语文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的语文课本。(二)了解加州:加利福尼亚州 California State 位于美国西部,美国经济最发达、人口最多的州。南邻墨西哥,西濒太平洋。别称黄金州。首府萨克拉门托。加州农牧业很发达。农业用地占全州30。主要为灌溉农业。农牧产品多达几百种。甘蔗、蔬菜、水果产量居全国突出地位,棉花产量第二;稻米产量第二;为全国重要的牛奶、蛋、肉产区;中央谷地是最富庶的农业地带。林业发达,为全国三大木材生产州之一。渔业产值全国第一,圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德罗为重要渔港。此外,工业、旅游业等其他产业也很发达。学习新课:(一)默读课文,结合注释了解文章内容,揣摩作者的思想感情。(二)有感情地朗读课文,体会作者的情感,勾画自己喜欢的句子。1找同学在课堂上朗读,并由教师给出点评。2提问:同学们都画下了哪些句子,为什么喜欢这些句子?提示:根据学生的回答适当点评,顺便介绍比喻和排比两种修辞,并介绍它们在文中的作用。(三)回顾全文,说一说,文章是沿着一个什么样的思路来写加州牛群的?提示:(四)讨论:作者为什么这么激情洋溢的描写加州的牛群?提示:作者通过对美国加州原野上壮观、庞大的牛群的描写,展现了一片当代文明之下的原始粗犷的景象,肯定了美国农牧业的发达。也表达了作者对加州农牧民的赞美之情。(五)总结一下本文的写作顺序和语言特色。提示:1作者按照由远及近的顺序,描写牛群带给人的视觉感受,让人有如身临其境。2本文语言很有特色。大量运用短句,使文章节奏急促、铿锵有力,大量使用排比、比喻,使语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。布置作业:阅读刘成章的安塞腰鼓。
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