2019-2020年九年级历史上册 第14课 避免革命的改革教学案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第14课 避免革命的改革教学案 北师大版教师“个备”【学习目标】一、知识与能力：知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。二、过程与方法：通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。通过重现“焦点访谈”，给学生设计一种情境，培养学生客观评价历史事件的能力。三、情感态度与价值观：通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。【教学过程】俄国废除农奴制、沙皇为什么要进行1861年改革？（分层探究）19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？（速度缓慢，水平落后）农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由生产效率极低 ；农奴生活水平低下市场难以扩大；农奴时常发动起义社会动荡不安）、 为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？（分层探究）A、沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定？（农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）B、改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？（农奴获得人身自由提供资本主义劳动力；收取份地赎金增加资本主义发展的资金）C、事件性质：它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。D、历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。、 根据课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改、 革后的得与失？（引导学生分析老少双方的观点）A、老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）B、少：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）C、综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。【当堂训练】 （xx山东泰安）34下面是l9世纪六七十年代俄国机器制造业 统计表，导致其变化的主要原因是俄国A实现了国家独立 B制定了“一五计划”C废除了农奴制 D建立了社会主义制度（xx云南）19“3月5日，一个伟大的日子。解放宣言！我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如自由法令和自由等词汇”。材料反映的重大历史事件是（ ）A伯里克利改革 B查理马特改革 C俄国农奴制改革 D日本明治维新（xx四川绵阳）201856年，俄国沙皇亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说：“遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”为此，俄国（ ）A废除农奴制度 B参加世界大战 C发动十月革命 D推行新经济政策